巴西本科毕业生对学校数学了解多少?

Leonardo Barichello, Marcelo Firer
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摘要

在这篇文章中,我们试图解释在ENADE中数学本科学生表现的意义,超越了INEP所揭示的概念。选择的路径是基于2017年ENADE数学本科生考试中数学内容客观问题的命中率,根据两个标准。我们认为INEP所描述的问题是基础教育的问题,并通过将这一版本的一些问题的内容与构成ENEM的问题的内容相关联来补充分析。研究结果表明,绝大多数未来的数学教师在完成初始培训后,对内容没有足够的掌握,特别是在高中,对问题的正确程度令人担忧,希望他们未来的学生能够解决。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Quanta matemática escolar é conhecida pelos egressos dos cursos brasileiros de Licenciatura?
Neste texto, buscamos interpretar o significado do desempenho de estudantes de licenciatura em matemática no ENADE para além dos conceitos divulgados pelo INEP. O caminho escolhido se baseou nos índices de acerto em questões objetivas de conteúdo matemático presentes na prova aplicada em licenciandos em matemática no ENADE 2017 de acordo com dois critérios. Consideramos as questões descritas pelo INEP como questões de Ensino Básico e complementamos a análise associando o conteúdo de algumas das questões dessa edição do exame com conteúdos de questões que compuseram o ENEM. As conclusões apontam que a grande maioria dos futuros professores de matemática chegam ao final da sua formação inicial sem domínio adequado sobre conteúdos notadamente de Ensino Médio, com preocupante nível de acertos a perguntas que, espera-se, seus futuros alunos sejam capazes de resolver enfrentar.
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