教师数字能力评估:工具、结果与建议。系统文献综述

IF 3 2区教育学 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Educacion Xx1 Pub Date : 2023-01-02 DOI:10.5944/educxx1.33520

Rosa García-Ruiz, Mariana Buenestado-Fernández, M. Ramírez-Montoya

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El estudio realizado se aborda desde una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las directrices marcadas en la declaración PRISMA, con una muestra de 66 artículos publicados entre 2017 y febrero de 2022 en revistas indexadas en la Web of Science y Scopus, en los que se evalúa la CDD. Los resultados obtenidos muestran niveles medios y bajos de CDD diagnosticados y ofrecen evidencias de la relevancia de la evaluación de la CDD para su mejora. Así mismo evidencian que el marco europeo DIGCOMPEDU y el español propuesto por el INTEF, son seguidos por investigadores de todo el mundo. Sin embargo, es una práctica habitual que los investigadores elaboren su propio instrumento para evaluar la CDD, siendo el cuestionario de autoevaluación el utilizado en la mayor parte de los estudios, al tiempo que se recomienda complementarlo con otras herramientas cualitativas para evaluar el nivel real adquirido. 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摘要

数字教学能力(CDD)是教师专业实践中的一个挑战，也是研究中发现的一个需要解决的问题。特别是，对csd的评估是关于教师培训和未来研究方向的决策的关键因素。以这一挑战作为重点,本文的目的是提供一个全景使用最新数字竞争评估进程、检查教师设计研究、工具和分析类型,以及使用应用程序及其后的结果会产生什么影响。本研究采用系统文献综述的方法，遵循PRISMA声明中规定的指导方针，抽样了2017年至2022年2月在Web of Science和Scopus索引的期刊上发表的66篇文章，其中评估了CDD。结果显示，CDD诊断水平为中、低，并提供了评估CDD对其改善的相关性的证据。他们还表明，由INTEF提出的欧洲DIGCOMPEDU框架和西班牙框架受到了世界各地研究人员的关注。然而，通常的做法是，研究人员开发自己的工具来评估csd，自我评估问卷在大多数研究中使用，同时建议补充其他定性工具来评估实际获得的水平。研究结论表明同意收回的两个关键方面:加强数字教育培训相持不下,并推动研究,以验证设计如何提升级别et通过培训建议文字阶段教育教学或类型。

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Evaluación de la Competencia Digital Docente: instrumentos, resultados y propuestas. Revisión sistemática de la literatura

La competencia digital docente (CDD) es un reto en la práctica profesional del profesorado y un problema identificado en la investigación al que dar respuestas. En concreto, la evaluación de la CDD es un elemento clave para tomar decisiones respecto a la formación de los docentes y a futuras líneas de investigación. Tomando este reto como foco, el objetivo de este artículo es proporcionar un panorama actualizado sobre las herramientas utilizadas en los procesos de evaluación de la competencia digital de los docentes, indagando en el tipo de diseño de investigación, instrumentos y análisis utilizados, así como los resultados obtenidos tras su aplicación y sus implicaciones. El estudio realizado se aborda desde una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las directrices marcadas en la declaración PRISMA, con una muestra de 66 artículos publicados entre 2017 y febrero de 2022 en revistas indexadas en la Web of Science y Scopus, en los que se evalúa la CDD. Los resultados obtenidos muestran niveles medios y bajos de CDD diagnosticados y ofrecen evidencias de la relevancia de la evaluación de la CDD para su mejora. Así mismo evidencian que el marco europeo DIGCOMPEDU y el español propuesto por el INTEF, son seguidos por investigadores de todo el mundo. Sin embargo, es una práctica habitual que los investigadores elaboren su propio instrumento para evaluar la CDD, siendo el cuestionario de autoevaluación el utilizado en la mayor parte de los estudios, al tiempo que se recomienda complementarlo con otras herramientas cualitativas para evaluar el nivel real adquirido. Las conclusiones ponen de manifiesto que los investigadores coinciden en reclamar dos aspectos fundamentales: aumentar la formación docente en competencia digital y avanzar en diseños de investigación que permitan comprobar cómo mejora el nivel CDD a través de propuestas formativas contextualizadas a la etapa educativa o tipo de enseñanza.

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期刊介绍： Educación XX1, revista editada por la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, difunde ensayos, investigaciones y experiencias innovadoras enmarcadas en cualquiera de los contextos y ámbitos de intervención educativos. Educación XX1es una publicación científica arbitrada por pares (doble ciego) centrada en temas pedagógicos que contribuyen al avance de la educación. A partir de las últimas tendencuas de la politica educativa y de la producción científica, Educación XX1 centra prioritariamente su objetivo en la publicación de articulos relativos a: La educación superior: tendencias, fundamentos, metodologías, evaluación, gobernanza, etc. Buenas prácticas en intervención educativa en la educación superior. Calidad e innovación en la formación del profesorado.