第二次机会学校:旨在重返教育和职业融合的课程建议

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Aula Abierta Pub Date : 2022-09-26 DOI:10.17811/rifie.51.3.2022.265-274

Raúl Tárraga-Mínguez, M. Chisvert-Tarazona, J. García-Rubio, Alicia Ros-Garrido

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摘要

第二次机会学校(E2O)旨在应对面临被排斥风险的年轻人重返教育和就业所带来的挑战。本文的目的是分析西班牙E2O的课程建议。为此,在2021年开展面试、专业24 E2O十局公司雇佣了E2O和毕业生到9个学生监护人和导师的培训中心已完成他的学生是通过衍生物E2O。对351名年轻毕业生进行了调查。结果表明，E2O的主要优势在于课程设计的灵活性和年轻人在选择课程方面的作用;横向和基本技能的重要性，学校在同等程度上重视技术和专业技能;以及持续评估的意义，而不是制裁，旨在转变和改进。结果表明，E2O的适应性、灵活性和综合性课程有助于个人、社会、教育和劳动领域的包容。

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Escuelas de segunda oportunidad: una propuesta curricular dirigida al retorno educativo y la inserción profesional

Las escuelas de segunda oportunidad (E2O) aspiran a convertirse en una respuesta a los desafíos que plantea el retorno educativo y la inserción laboral de jóvenes en situación de riesgo de exclusión. El objetivo de este artículo es analizar la propuesta curricular que realizan las E2O en España. Para ello, en el año 2021 realizamos entrevistas semiestructuradas a la dirección de 24 E2O, a diez profesionales de empresas que han contratado estudiantes egresados de E2O y a nueve tutores y tutoras de centros formativos a los que se han derivado estudiantes a la finalización de su paso por E2O. También se encuestó a 351 jóvenes egresados. Los resultados han revelado que los principales puntos fuertes de las E2O son la flexibilidad curricular en el diseño del itinerario formativo y el protagonismo de los jóvenes en su elección; la relevancia de las competencias transversales y básicas, valoradas por las escuelas en igual medida que las técnico-profesionales; así como el sentido de la evaluación continua, no sancionadora, dirigida a la transformación y a la mejora. Se concluye que el currículum adaptado, flexible e integral de las E2O, contribuye a la inclusión en los ámbitos personal, social, educativo y laboral.

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