阿根廷、巴西、哥伦比亚、墨西哥大学教授工会运动历史的比较及其在新自由主义大学反改革中的作用

Luís Roberto Beserra de Paiva, Carlos Bauer
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Ainda a coleta de materiais produzidos pelas próprias entidades, bem como por instituições de ensino, pesquisadores, institutos estatísticos, e demais organizações que pudessem aportar elementos para análise documental, compôs uma fonte (primária e/ou secundária) importante para a construção de contextos históricos e políticos nacionais analisados.\n \nConclusões: Concluímos que um elemento comum na produção do campo educacional é a predominância das análises de caráter nacional, muito associada aos conflitos de abrangência regional.  O desafio imposto à articulação internacional dos movimentos sindicais reflete sobre a produção da área, não obstante as políticas educacionais latino-americanas para o ensino superior se originem de recomendações de organismos que atuam em nível internacional. O capital financeiro e seus agentes já se articulam na esfera global, mas os trabalhadores ainda atuam à escala nacional e a superação do limite nacional, parece, por hora, ser um objetivo ainda distante.","PeriodicalId":30093,"journal":{"name":"Revista Historia de la Educacion Latinoamericana","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Aspectos comparados da história dos movimentos sindicais docentes universitários da Argentina, Brasil, Colômbia, México e reflexões sobre o seu papel na contrarreforma universitária neoliberal\",\"authors\":\"Luís Roberto Beserra de Paiva, Carlos Bauer\",\"doi\":\"10.19053/01227238.13881\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Objetivo: O ensaio aborda de forma comparada alguns aspectos que estão presentes na história dos movimentos sindicais organizados pelos professores universitários argentinos, brasileiros, colombianos e mexicanos.\\nOriginalidade/contribuição: Inexistem estudos acadêmicos que procuram estabelecer um exame crítico e histórico comparado do papel político das entidades sindicais dos professores da Argentina, Brasil, Colômbia e México frente aos percalços impostos pela contra reforma universitária neoliberal.\\n \\nMétodo: A metodologia que regeu o trabalho está assentada primordialmente em entrevistas qualitativas; revisão bibliográfica; coleta e análise de materiais e informações das próprias entidades e outras fontes que pudessem melhor contribuir para a compreensão do tema estudado.\\n \\nEstratégias/coleta de informações: O instrumento privilegiado para a captação desses relatos foi a aplicação de entrevistas qualitativas semiestruturadas (fonte primária). 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摘要

目的:本文比较了阿根廷、巴西、哥伦比亚和墨西哥大学教授组织的工会运动历史上的一些方面。原创性/贡献:目前还没有学术研究试图对阿根廷、巴西、哥伦比亚和墨西哥教师工会的政治角色进行批判性和历史比较审查,以应对反新自由主义大学改革带来的挫折。方法:指导工作的方法主要基于定性访谈;文献回顾;收集和分析来自实体本身和其他来源的材料和信息,以更好地有助于理解所研究的主题。策略/信息收集:收集这些报告的首选工具是应用半结构化定性访谈(主要来源)。此外,由实体本身以及教育机构、研究人员、统计机构和其他组织制作的材料的收集,可以为文件分析提供元素,构成了一个重要的来源(主要和/或次要),以构建分析的国家历史和政治背景。结论:我们得出的结论是,教育领域生产的一个共同因素是民族特征分析的优势,这与区域范围的冲突密切相关。尽管拉丁美洲高等教育政策是根据在国际一级采取行动的组织的建议制定的,但工会运动的国际协调所面临的挑战反映了该地区的生产。金融资本及其代理人已经在全球范围内表达了自己的观点,但工人们仍在全国范围内行动,目前,克服国家界限似乎仍是一个遥远的目标。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Aspectos comparados da história dos movimentos sindicais docentes universitários da Argentina, Brasil, Colômbia, México e reflexões sobre o seu papel na contrarreforma universitária neoliberal
Objetivo: O ensaio aborda de forma comparada alguns aspectos que estão presentes na história dos movimentos sindicais organizados pelos professores universitários argentinos, brasileiros, colombianos e mexicanos. Originalidade/contribuição: Inexistem estudos acadêmicos que procuram estabelecer um exame crítico e histórico comparado do papel político das entidades sindicais dos professores da Argentina, Brasil, Colômbia e México frente aos percalços impostos pela contra reforma universitária neoliberal.   Método: A metodologia que regeu o trabalho está assentada primordialmente em entrevistas qualitativas; revisão bibliográfica; coleta e análise de materiais e informações das próprias entidades e outras fontes que pudessem melhor contribuir para a compreensão do tema estudado.   Estratégias/coleta de informações: O instrumento privilegiado para a captação desses relatos foi a aplicação de entrevistas qualitativas semiestruturadas (fonte primária). Ainda a coleta de materiais produzidos pelas próprias entidades, bem como por instituições de ensino, pesquisadores, institutos estatísticos, e demais organizações que pudessem aportar elementos para análise documental, compôs uma fonte (primária e/ou secundária) importante para a construção de contextos históricos e políticos nacionais analisados.   Conclusões: Concluímos que um elemento comum na produção do campo educacional é a predominância das análises de caráter nacional, muito associada aos conflitos de abrangência regional.  O desafio imposto à articulação internacional dos movimentos sindicais reflete sobre a produção da área, não obstante as políticas educacionais latino-americanas para o ensino superior se originem de recomendações de organismos que atuam em nível internacional. O capital financeiro e seus agentes já se articulam na esfera global, mas os trabalhadores ainda atuam à escala nacional e a superação do limite nacional, parece, por hora, ser um objetivo ainda distante.
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