José Alberto Hernández-Rubio, Salvador García-Martínez, Javier Olaya-Cuartero, A. Férriz
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Todo el alumnado rellenó el cuestionario BPNES (Moreno, et al., 2008), antes y después de la intervención y realizaron un examen escrito de cuatro preguntas abiertas. Los resultados mostraron un mayor rendimiento académico en el grupo experimental (Z=-2.292; p=.022). En cambio, a pesar de que las necesidades psicológicas básicas cambiaron, no se observaron diferencias significativas entre grupos de tratamiento atribuibles a la metodología empleada. 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摘要
本研究的主要目的是分析基于游戏的学习对基本心理需求和学业成绩的影响。101名高中生被分为两组:实验组(n=54)和对照组(n=47)。第一组通过基于游戏的学习方法开发内容,通过为本研究创造的游戏,灵感来自著名的桌面游戏大富翁:Acropoly。control group通过基于模型复制的教学技术开发了关于Acrosport的相同内容。在干预之前和之后,所有的学生都填写了BPNES问卷(Moreno et al., 2008),并进行了四个开放式问题的笔试。结果显示实验组的学习成绩较高(Z=- 2292;p = 022)。相比之下,尽管基本的心理需求发生了变化,但由于所采用的方法,治疗组之间没有显著差异。因此,使用基于游戏的学习方法教育巩固教学作为一项全新的技术,能够调动知识和加强学习但没有不同,加强基本心理需求行为(自治能力和与他人的关系)来询问一个对照组,采用最传统的方法和策略。
Acropoly: Una propuesta de aprendizaje basado en juegos en Educación Física para una mayor motivación y rendimiento académico
El objetivo principal del trabajo fue analizar los efectos de un aprendizaje basado en juegos, sobre las necesidades psicológicas básicas y el rendimiento académico. Participaron 101 estudiantes de bachillerato, divididos en dos grupos de tratamiento: grupos experimental (n=54) y grupo control (n=47). El primer grupo desarrolló los contenidos a través de un enfoque de aprendizaje basado en juegos, mediante el juego creado para la presente investigación inspirado en el conocido juego de mesa Monopoly:Acropoly. El grupo control desarrollo los mismos contenidos sobre Acrosport a través de una técnica de enseñanza basada en la reproducción de modelos. Todo el alumnado rellenó el cuestionario BPNES (Moreno, et al., 2008), antes y después de la intervención y realizaron un examen escrito de cuatro preguntas abiertas. Los resultados mostraron un mayor rendimiento académico en el grupo experimental (Z=-2.292; p=.022). En cambio, a pesar de que las necesidades psicológicas básicas cambiaron, no se observaron diferencias significativas entre grupos de tratamiento atribuibles a la metodología empleada. Por eso, el uso del enfoque pedagógico de aprendizaje basado en juegos se consolida como una novedosa técnica de enseñanza que permite movilizar los conocimientos y afianzar un mayor aprendizaje pero no difiere del comportamiento de las necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relación con los demás) respecto a un grupo control que utilizó metodologías más tradicionales y directivas.
期刊介绍:
The International Journal of Sport and Healt Research is a multidisciplinary journal that features investigations, studies, and reviews. The journal aim is to serve as a tool for scientific spreading and scientific research in the field of physical activity and health. On that score, the journal includes issues that are related to physical activity, sports, health and education.