人权教育:哥伦比亚制度如何处理人权教育?

María Isabel Valencia Montero, Marcela Angelina Aravena Domich
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摘要

学校必须在跨学科方法的基础上,促进从转型教育学的角度进行人权教育,该方法涉及组成教育界的所有个人。这篇文章的目的是分析哥伦比亚制度如何处理人权教育问题,因此,对国家和国际两级就所述主题进行的研究进行了文献研究,因此认为有必要结合教育实践来处理人权教育的理论方面。很明显,这是人权的最低限度实践,因为它反映在反社会行为中。此外,还揭示了构建有意义的教育学的紧迫性,在这种教育学中,人权教育加强了共存的概念,所有这些都是从理论到实践的
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Educación en derechos humanos: ¿cómo el sistema colombiano aborda la enseñanza en derechos humanos?
Los centros escolares deben promover la enseñanza de DDHH abordada desde una pedagogía transformada, con base en un enfoque interdisciplinar, que implique a todos los individuos que componen a la comunidad educativa. El presente artículo tuvo el objetivo de analizar cómo el sistema colombiano aborda la enseñanza en derechos humanos, por lo tanto, se realizó un estudio bibliográfico de investigaciones realizadas a nivel nacional e internacional con relación a la temática expuesta, por lo que se consideró necesario abordar los aspectos teóricos relativos a la formación en derechos humanos con la práctica en la educación. Se evidencia, una mínima praxis de los derechos humanos, pues se ve reflejada en las conductas antisociales. Además, se revela la urgencia de estructurar una pedagogía significativa, en el que la educación en derechos humanos este fortalecida de nociones de convivencia, todo esto articulado desde lo teórico con lo práctico
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