Desafios do trabalho docente no Brasil em tempos de pandemia

Objetivo: Este artículo pretende destacar, en diálogo con los supuestos marxistas, los matices de la precariedad del trabajo docente en Brasil, engrosando y problematizando la llamada educación remota como estrategia adoptada en tiempos de pandemia de covid-19. Metodología: En las concepciones teóricas y metodológicas del materialismo histórico dialéctico, se buscaron vías para una reflexión crítica sobre el tema, desde una perspectiva coyuntural, con respecto a las influencias ideológicas, económicas y políticas y los ataques a la labor docente. Los análisis son referenciados en ofensivas capitalistas y neoliberales que consuelan las condiciones materiales y simbólicas del trabajo de los docentes. Resultados: Los resultados, en busca de una discusión original, revelaron que algunos procedimientos prescritos para el trabajo docente pueden ser leídos y entendidos como (re)actualizaciones del trabajo precario. Conclusiones  y  discusiones: Como conclusiones, a la luz de los supuestos marxistas. señalamos que la precariedad docente se refiere a proyectos conservadores y reaccionarios en disputa por la hegemonía en contextos sociales, mediáticos y políticos, que ya se habían practicado antes de la pandemia, y que, antes de ella, ha demostrado ser una poderosa iminencia de mercantilización de la educación y el vaciamiento del sentido político y ontológico del acto de educar.