幼儿教育教师继续教育的海外经验的共鸣

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI:10.1590/cc256572

Lenira Haddad, M. Folque, Jeane Costa Amaral, I. Bezelga

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摘要

摘要本文讨论了教育和文化驻留计划（PRPC）对幼儿教育教师职业认同的影响。它使用了两项调查，通过访谈、非正式对话、书面报告和焦点小组收集了教师的叙述。分析围绕两个共鸣进行：对变革的必要性和可能性的认识；新的教学视角。结论是，中华人民共和国促进了理论与实践的相互关系，唤醒了居民看待、重视和占领儿童城市的其他方式。

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RESSONÂNCIAS DE UMA EXPERIÊNCIA ALÉM-MAR DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

RESUMO Este artigo discute o impacto de um Programa de Residência Pedagógica e Cultural (PRPC) na identidade profissional de professoras de educação infantil. Utiliza duas pesquisas que recolheram narrativas docentes por meio de entrevistas, conversas informais, relatórios escritos e grupos focais. As análises se organizam em torno de duas ressonâncias: reconhecimento da necessidade e possibilidade de mudança; novas perspectivas pedagógicas. Conclui-se que a RPC contribuiu para a inter-relação entre teoria e prática e despertou nas residentes outros modos de olhar, valorizar e ocupar a cidade com as crianças.

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