小组互动对数学课堂代数语言产生的影响

IF 0.5 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Avances de Investigacion en Educacion Matematica Pub Date : 2018-10-31 DOI:10.35763/AIEM.V0I14.243

J. Chico

{"title":"小组互动对数学课堂代数语言产生的影响","authors":"J. Chico","doi":"10.35763/AIEM.V0I14.243","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"En este artículo explico resultados de un estudio cuyo objetivo fue analizar el impacto de la interacción en grupo en la producción de discursos matemáticos en clase. Mediante métodos cualitativos de comparación constante, examiné discusiones en grupo en torno a la resolución de cinco problemas de generalización con alumnos de 15 y 16 años. Ahora muestro parte del análisis de tres segmentos transcritos de discusiones en una sesión de clase. Pretendo ilustrar cómo la combinación de ciertas formas de interacción influye en el uso y desarrollo de la lengua del álgebra en particular y en el discurso matemático de los alumnos en general. Los resultados señalan el efecto mediador de la interacción en los cambios de discurso sobre pensamiento algebraico en procesos de generalización.","PeriodicalId":52046,"journal":{"name":"Avances de Investigacion en Educacion Matematica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5000,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":"{\"title\":\"Impacto de la interacción en grupo en la producción de la lengua del álgebra en clase de matemáticas\",\"authors\":\"J. Chico\",\"doi\":\"10.35763/AIEM.V0I14.243\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"En este artículo explico resultados de un estudio cuyo objetivo fue analizar el impacto de la interacción en grupo en la producción de discursos matemáticos en clase. Mediante métodos cualitativos de comparación constante, examiné discusiones en grupo en torno a la resolución de cinco problemas de generalización con alumnos de 15 y 16 años. Ahora muestro parte del análisis de tres segmentos transcritos de discusiones en una sesión de clase. Pretendo ilustrar cómo la combinación de ciertas formas de interacción influye en el uso y desarrollo de la lengua del álgebra en particular y en el discurso matemático de los alumnos en general. Los resultados señalan el efecto mediador de la interacción en los cambios de discurso sobre pensamiento algebraico en procesos de generalización.\",\"PeriodicalId\":52046,\"journal\":{\"name\":\"Avances de Investigacion en Educacion Matematica\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.5000,\"publicationDate\":\"2018-10-31\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"3\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Avances de Investigacion en Educacion Matematica\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.35763/AIEM.V0I14.243\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Avances de Investigacion en Educacion Matematica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35763/AIEM.V0I14.243","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

摘要

在这篇文章中，我解释了一项研究的结果，该研究旨在分析小组互动对课堂上数学演讲产生的影响。通过不断比较的定性方法，我与15岁和16岁的学生讨论了解决五个泛化问题的小组讨论。现在，我展示了对课堂上三段抄写的讨论片段的部分分析。我的目的是说明某些互动形式的结合如何影响代数语言的使用和发展，特别是影响学生的数学话语。结果表明，在泛化过程中，互动对语篇变化对代数思维的中介作用。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Impacto de la interacción en grupo en la producción de la lengua del álgebra en clase de matemáticas

En este artículo explico resultados de un estudio cuyo objetivo fue analizar el impacto de la interacción en grupo en la producción de discursos matemáticos en clase. Mediante métodos cualitativos de comparación constante, examiné discusiones en grupo en torno a la resolución de cinco problemas de generalización con alumnos de 15 y 16 años. Ahora muestro parte del análisis de tres segmentos transcritos de discusiones en una sesión de clase. Pretendo ilustrar cómo la combinación de ciertas formas de interacción influye en el uso y desarrollo de la lengua del álgebra en particular y en el discurso matemático de los alumnos en general. Los resultados señalan el efecto mediador de la interacción en los cambios de discurso sobre pensamiento algebraico en procesos de generalización.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Avances de Investigacion en Educacion Matematica EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

CiteScore

1.40

自引率

0.00%

发文量