Velocidad de procesamiento en la comprensión morfológica de verbos en niños preescolares con trastorno específico del lenguaje y su relación con el control inhibitorio

espanolEn el ultimo tiempo se ha estudiado la relacion del trastorno especifico de lenguaje con algunas funciones cognitivas como memoria, atencion y funcionamiento ejecutivo, pero pocos estudios en espanol han investigado la relacion de variables psicologicas y linguisticas en su conjunto. El objetivo de este estudio fue observar la relacion entre aspectos cognitivos y linguisticos, abordando los problemas gramaticales del trastorno especifico de lenguaje, especificamente la comprension morfologica de verbos y el tiempo de reaccion en el procesamiento de tales tareas. Los participantes fueron ninos y ninas hispanohablantes monolingues con diagnostico de TEL en el periodo preescolar y un grupo control. A traves de un diseno experimental se midio el tiempo de respuesta y la cantidad de aciertos go/no go en el procesamiento de aspectos morfologicos verbales. Tales medidas se relacionaron con el uso de algunas covariables como la inhibicion conductual en una tarea no verbal, la velocidad de denominacion a nivel de produccion linguistica y la memoria de trabajo visual, a partir de una evaluacion neuropsicologica. Los resultados mostraron que los ninos con TEL se demoraron mas tiempo en la identificacion de verbos irregulares en comparacion con los verbos regulares y un mayor tiempo en la identificacion de verbos en tiempo preterito perfecto simple que verbos en tiempo presente, en comparacion con el grupo control. En cuanto al control inhibitorio, los ninos con TEL obtuvieron una mayor tasa de errores en tareas de inhibicion en comparacion con el grupo control y mayor tasa de errores en la comprension de ambos tipos de verbos y ambos tiempos verbales. EnglishIn recent times the relationship of Specific Language Disorder with some cognitive functions such as memory, attention and executive functioning has been studied, but few studies in Spanish have investigated the relationship of psychological and linguistic variables as a whole The objective of this study was to observe the relationship between cognitive and linguistic aspects, addressing the grammatical problems of Specific Language Disorder, specifically the morphological comprehension of verbs and the reaction time in the processing of such tasks. The participants were monolingual Spanish-speaking boys and girls with a diagnosis of SLI in the preschool period and a control group. Through an experimental design, the response time and the number of hits go / no go in the processing of verbal morphological aspects were measured. Such measures were related to the use other variables such us behavioral inhibition in a non-verbal task, speed of naming at the level of linguistic production and visual working memory from a neuropsychological evaluation. The results showed that children with SLI spent more time in identifying irregular verbs compared to regular verbs and a longer time in the identification of verbs in simple past tense compared to the control group. In terms of inhibitory control, children with SLI had a higher rate of errors in tasks of inhibition compared to the control group and a higher rate of errors in the comprehension of both types of verbs and both verbal tenses