FREINET教育学：自组织与个体工作计划

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2022-08-01 DOI:10.1590/cc251574

Adriana Pastorello Buim Arena, Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende

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摘要

本文从Freinet教育学的角度探讨了自组织原理和个体工作计划的真实性。由于学生的不活跃，当被插入传统的教学环境中时，个人的工作计划可能会改变他们与知识的关系，以及与学习和调查世界的愿望的关系。从文献学和文献研究的角度，我们介绍了Freinet对儿童自组织发展的一些理论和实践贡献，并对Freinet自己使用的三种个人工作计划模型和法国教师建立的另外两种现有的、一种开放的和一种封闭的模型进行了问题化。我们的结论认为，个人工作计划是一种提供学生自组织的工具，在Freinet教育学中对于构建旨在解放教育的有效对策具有高度重要性。

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PEDAGOGIA FREINET: AUTO-ORGANIZAÇÃO E OS PLANOS INDIVIDUAIS DE TRABALHO

RESUMO Este artigo discute a autenticidade do princípio de auto-organização e dos planos individuais de trabalho na perspectiva da pedagogia Freinet. Em razão da inatividade dos alunos, quando inseridos em contextos tradicionais de ensino, o plano individual de trabalho pode mudar a relação deles com o conhecimento e com o desejo de aprender e de investigar o mundo. Na perspectiva da pesquisa bibliográfica e documental, apresentamos alguns aportes teóricos e práticos tratados por Freinet acerca do desenvolvimento da auto-organização da criança e problematizamos três modelos de planos individuais de trabalho – um deles utilizado pelo próprio Freinet e outros dois atuais, um aberto e um fechado, construídos por professores franceses. Nossas conclusões consideram o plano individual de trabalho uma ferramenta que proporciona a auto-organização dos alunos e de elevada importância na pedagogia Freinet para a construção de respostas efetivas que visem à educação libertadora.

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