自由文本作为儿童识字的教学工具

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2022-08-01 DOI:10.1590/cc251505

Ana Flávia Valente Buscariolo, A. L. Smolka, D. Anjos

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摘要

摘要本文的目的是:将celestin Freinet提出的自由文本作为儿童早期识字过程中的相关教学工具;指出弗莱内与维果斯基富有成果的对话，考虑到他对技术和符号学工具的概念;根据市立小学前两年的工作记录，以自由文本为重点，分析儿童挪用写作的过程。在分析中也强调了教学中介的各个方面，同时试图让孩子们在与他人的关系和写作中所经历的独特路径可见。

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O TEXTO LIVRE COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NA ALFABETIZAÇÃO DAS CRIANÇAS

RESUMO O presente texto tem como objetivos: apresentar o texto livre, proposto por Célestin Freinet, como instrumento pedagógico relevante no processo inicial de alfabetização das crianças; apontar para a fecunda interlocução de Freinet com Lev Vigotski, tendo em vista sua concepção de instrumento técnico e semiótico; analisar os processos de apropriação da escrita pelas crianças, tomando como base os registros de trabalho realizados durante os dois primeiros anos da escolarização, em uma escola municipal de ensino fundamental, cujo destaque foi o texto livre. Ressaltam-se ainda, nas análises, aspectos da mediação pedagógica ao mesmo tempo em que se procura dar visibilidade a percursos singulares vivenciados pelas crianças nas suas relações com os outros e com a escrita.

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