葡萄牙版小学成就情绪问卷的心理测量特性

Q3 Social Sciences
Cristina Sanches, Vera Monteiro, Lourdes Mata, N. Santos, Marta Gomes
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摘要

本研究的主要目的是将小学成就情绪问卷(AEQ-ES)翻译成葡萄牙语,并分析其心理测量特性。350名葡萄牙三年级和四年级学生(年龄在7至12岁之间)完成了葡萄牙语版的AEQ-ES(AEQ-ES-P)。与原版一样,AEQ-ES-P测量了学生在三种学术环境中对数学的享受、无聊和焦虑:上课、做作业和参加考试。验证性因素分析证实了AEQ-ES-P的层次结构,该结构在性别和受教育年限之间也是不变的。该仪器还显示出良好的可靠性和时间稳定性。快乐、焦虑和无聊之间的预期方向,以及这些情绪、学生对能力的感知和他们对数学的内在动机之间存在显著相关性,从而支持问卷的内部和外部有效性。这些结果表明,AEQ-ES-P具有良好的心理测量特性,适用于测量葡萄牙三年级和四年级儿童在数学领域的成就情绪。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Psychometric properties of the Portuguese version of the Achievement Emotions Questionnaire for Elementary School
Os principais objetivos do corrente estudo consistiram na tradução e adaptação do Achievement Emotions Questionnaire – Elementary School (AEQ-ES) para Português e na análise das suas propriedades psicométricas. Uma amostra de 350 alunos portugueses do terceiro e quarto ano de escolaridade (com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos) completou a versão portuguesa do AEQ-ES (AEQ-ES-P). Tal como a versão original, o AEQ-ES-P mede o prazer, o aborrecimento e a ansiedade dos alunos em relação à matemática em três contextos académicos: assistir a aulas, fazer os trabalhos de casa e fazer testes. A análise fatorial confirmatória corroborou a estrutura hierárquica do AEQ-ES-P, que também se mostrou invariante entre géneros e anos de escolaridade. O instrumento mostrou também boa fiabilidade e estabilidade temporal. Foram encontradas correlações significativas na direção esperada entre o prazer, a ansiedade e o aborrecimento, bem como entre essas emoções, as perceções de competência dos alunos e a sua motivação intrínseca para a matemática, apoiando assim a validade interna e externa do questionário. Estes resultados indicam que o AEQ-ES-P apresenta boas propriedades psicométricas e é adequado para medir as emoções de realização de crianças portuguesas do terceiro e do quarto ano de escolaridade no domínio da matemática.
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