英语教材的评价与使用:公立学校教师的视角

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Alan Rodrigo de Paiva Gonçalves
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摘要

本工作的目的是分析教师对2017年PNLD批准的《英语教学法》(LD)评估和选择过程的看法,并讨论里约热内卢州4个城市公立学校系统教师使用该书的一些条件。教材领域的研究总是指出LD在附加语言课堂上获得的社会教育价值(TILIO,2006;DIAS,2009;RAMOS,2009;汤姆林森,2011;SILVA,2013)。因此,9名公立学校教师通过问卷调查和访谈两种手段参与了这项研究。因此,我们得出的结论是,评估和选择LD不是一项简单的任务,因为(不)使用LD的选项在参与者之间并不一致。这些结果考虑到了语言课堂的不同背景,也考虑到了每位教师的专业选择。因此,我们强调高等教育的重要性,即在其课程中纳入涉及LD评估和选择过程的学科,教师遵循该领域的学术成果并进行自己的研究,为知识的生产和流通做出贡献,从而完善对LD评估行为的认知。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Avaliação e uso do livro didático de língua inglesa: o olhar de professores da rede pública de ensino
O objetivo deste trabalho é analisar a percepção docente sobre o processo de avaliação e seleção do Livro Didático (LD) de Língua Inglesa, aprovados no PNLD 2017, e problematizar algumas condições de seu uso por professores da rede pública de ensino de 4 cidades do Estado do Rio de Janeiro. Os estudos da área de materiais didáticos apontam sempre para o valor sócio-pedagógico que os LD conquistaram nas salas de aula de Língua Adicional (TILIO, 2006; DIAS, 2009; RAMOS, 2009; TOMLINSOM, 2011; SILVA, 2013). Assim, 9 professores da rede pública participaram da pesquisa, através de 2 instrumentos: questionário e entrevista. Logo, pudemos concluir que avaliar e selecionar um LD não é tarefa simplória, assim como a opção pelo (não-)uso do LD não é consensual entre os participantes. Tais resultados levam em consideração o diverso contexto das aulas de línguas e, também, as escolhas profissionais de cada professor. Portanto, salientamos a importância das IES incluírem em seu currículo disciplinas que lidem com o processo de avaliação e seleção de LD e que os professores acompanhem produções acadêmicas da área e realizem suas próprias pesquisas, contribuindo para a produção e circulação de conhecimento, de modo que haja um refinamento da percepção do ato de avaliar LD. 
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