Enfoque STEAM en la educación superior colombiana frente a la cuarta revolución

El presente artículo de revisión presenta un análisis de la oferta académica frente a las demandas socialesde formación de personas con conocimientos y competencias (dominio tecnológico, análisis de datos,manejo de inteligencia artificial [IA] como el Chat GPT, mejora de vacunas como Covid, etc.) planteadaspara la era digital y la revolución 4.0 (nueva revolución «industrial»); se exponen algunas barreras aldesarrollo formativo frente a la sociedad del conocimiento, particularmente para Colombia. Se efectuó unpaneo de la literatura sobre cuarta revolución e innovación, empleo del futuro (trabajos emergentes) yeducación desde la perspectiva o modelo STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas). Lainvestigación fue interpretativa, cualitativa, descriptiva, teórica y documental, y en su desarrollo seanalizaron cifras del Ministerio de Educación. El análisis muestra concentración de graduados en cienciaseconómicas y afines, poca participación de programas técnicos y tecnológicos, escasa oferta en las áreasdel enfoque, particularmente matemáticas y ciencias naturales, e incipiente incorporación de estaperspectiva en la formación actual. Se esboza el reto de evaluar los currículos y la oferta educativa frentea su pertinencia social y económica en este nuevo contexto histórico.