当代地理现实在学校地理中的诠释性阅读

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
José Armando Santiago Rivera
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摘要

其目的是反思学校地理学对当代地理现实的解释性阅读。质疑的原因是,它仅限于详细说明景观的物理-自然方面,并避免分析社会与自然关系产生的现象。这意味着提出可行的教学选择,作为日常学校工作的学习对象,解释全球化世界的复杂地理事件,作为新千年开始这一学科教学的基本任务。方法上,进行文献咨询,然后对学校地理状况进行解释,并对当代地理现实进行解释性阅读。最后,他强调学校地理学的挑战是促进在学校发挥教学主导作用,促进对当前地理条件的建设性理解的研究,并为加强人文主义批判意识的识字做出贡献。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La lectura interpretativa de la realidad geográfica contemporánea en la geografía escolar
El propósito es reflexionar sobre la lectura interpretativa de la realidad geográfica contemporánea en la geografía escolar. El cuestionamiento obedece a estar limitada a detallar los aspectos físico-naturales del paisaje y esquivar el análisis de los fenómenos derivados de las relaciones de la sociedad con la naturaleza. Eso implica proponer opciones pedagógicas factibles para explicar, como objetos de estudio en el trabajo escolar cotidiano, los complejos sucesos geográficos del mundo globalizado, como tarea básica de la enseñanza de esta disciplina, en el inicio del nuevo milenio. Metodológicamente, se realiza la consulta bibliográfica, luego se estructura una explicación sobre la situación de la geografía escolar y la lectura interpretativa de la realidad geográfica contemporánea. Concluye, al resaltar como desafío de la geografía escolar, promover el ejercicio del protagonismo pedagógico en la escuela, estimular la investigación sobre la comprensión constructiva de las condiciones geográficas actuales y contribuir con la alfabetización fortalecedora de la conciencia crítica humanizadora.  
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