初级教育教师的职业满意度

IF 0.2 Q4 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY
Liana Sánchez Cruz, Charly Marlene Valarezo Encalada, Jennifer Andrea Ordóñez Urgilés
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摘要

新一代的教育在很大程度上依赖于他们的教师。因此,有必要了解是什么激励着他们,让他们在日常工作中感到满足。本研究的目的是确定厄瓜多尔canar省和Azuay省初级教育教师的职业满意度。该研究是类型的、描述性的、定量的、横向的,在2020年10月至12月期间进行。本研究的目的是评估一项研究的结果,该研究的目的是确定教师是否愿意参与这项研究。采用的技术是通过一个实施问卷调查,调查需要个人特性,比如:性别、年龄、教育多年的经验作为启蒙教育,机构类型地区工作,是否拥有第三级,学位以及经济报酬、社会观念问题,职业教育的重要性和政府一级教育的重要性。为了证明结果的一致性,我们使用描述性统计,并使用Mann Whitney U对两个独立样本进行比较分析。结果表明,在canar省和Azuay省的初级教育教师中,88.5%的人是中等满意度,拥有三级学历的初级教育教师和没有三级学历的初级教育教师的职业满意度存在显著差异。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Satisfacción profesional del docente de Educación Inicial
La educación de las nuevas generaciones depende en gran medida de sus docentes. Por lo tanto, es necesario comprender qué es lo que los motiva y les proporciona satisfacción en su trabajo diario. El objetivo de esta investigación fue identificar la satisfacción profesional del docente de Educación Inicial en las provincias de Cañar y Azuay, Ecuador. El estudio fue de tipo, descriptivo, cuantitativo, transversal y se desarrolló en el periodo octubre-diciembre del 2020. El muestreo fue por conveniencia e incluyó a 96 docentes de Educación Inicial que dieron su consentimiento para participar. La técnica utilizada fue la encuesta, la que se aplicó mediante un cuestionario, requiriendo características personales como: género, edad, años de experiencia como docente de Educación Inicial, tipo de institución y zona donde trabaja, si posee o no título de tercer nivel, así como cuestiones sobre la remuneración económica, la percepción social de la profesión, la importancia del nivel educativo y la importancia del nivel educativo a nivel gubernamental. Para demostrar la consistencia de los resultados se ha manejado estadísticos descriptivos y para el análisis de comparación de dos muestras independientes se utilizó la U de Mann Whitney. Resultando que el 88,5% de los docentes de educación Inicial en las provincias de Cañar y Azuay, participantes en el estudio, están medianamente satisfechos y que existe diferencia significativa entre la satisfacción profesional de los docentes de Educación Inicial que poseen título de tercer nivel y los que no.
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Revista San Gregorio SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY-
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