家庭对Play Time/Social Time计划在发展DID儿童社会能力方面的有效性的看法

IF 0.6 Q4 PSYCHOLOGY

Anuario de Psicologia Pub Date : 2021-03-12 DOI:10.1344/ANPSIC2021.51.2

Ignasi Ivern

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摘要

儿童与同龄人互动的质量是社会能力的最佳指标，由有效和适当的社会策略的使用决定。然而，智障和发育障碍儿童在获得Cs，从而接受和充分包容Cs方面存在重大困难。这项研究的目的是提出家庭对Playtime/Social Time计划实施的评估，以促进家庭和学校的有效社会战略。共有9个家庭参加了会议，有3至5岁的儿童在三个不同的CCAA的普通幼儿园上学。使用的工具是焦点小组、评估该方案社会有效性的问卷和家庭自己编写的实地日记。从该方案对儿童Cs和父母能力的贡献以及改进建议的角度分析和讨论了结果。

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La perspectiva de las familias acerca de la eficacia del programa Play Time/Social Time para el desarrollo de la competencia social en niños/as con DID

La calidad de la interacción del niño con sus iguales es el mejor indicador de competencia social (CS) y viene determinada por el uso de estrategias sociales efectivas y adecuadas. Sin embargo, los niños con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) muestran dificultades significativas en la adquisición de la CS y, por tanto, en su aceptación y plena inclusión. El objetivo de este estudio es presentar la valoración que las familias hacen de la aplicación del programa Play Time/Social Time para la promoción de estrategias sociales eficaces tanto en casa como en la escuela. Han participado un total de nueve familias, con hijos entre 3 y 5 años con DID escolarizados en parvularios ordinarios de tres CCAA diferentes. Los instrumentos usados han sido grupos focales, un cuestionario para evaluar la validez social del programa y diarios de campo elaborados por las propias familias. Los resultados se analizan y discuten en términos tanto de aportaciones del programa a la CS del niño y a las competencias parentales como también de propuestas de mejora.

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