为鼓励在流行病中学习的学生的复原力、情感神经科学和社会认知而提出的教师培训建议

Tibisay Milene Lamus de Rodríguez, J. Moreira-Choez, Graciela Josefina Castro-Castillo
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摘要

本研究的主要目的是设计一项教师培训方案,以鼓励在流行病中学习的学生的弹性、情感神经科学和社会认知。采用定量方法,特别是描述性方法,基于一个可行的项目,确定研究对象的情况,这允许建立真实性和设计阶段,在此阶段建立研究内容;本研究的主要目的是分析在墨西哥和拉丁美洲进行的定性研究的结果。研究对象为来自不同机构的46名教师,他们是重要样本;本研究的目的是评估在墨西哥恰加斯病(恰加斯病)和恰加斯病(恰加斯病)之间的关系。所有这些都让我们看到了弹性激励和神经科学对学生获得认知学习的重要性。结果表明,在学习空间中,教师的策略、设计、规划和执行都是主观的。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Propuesta de formación docente para incentivo de la resiliencia, la neurociencia afectiva y cognición social de alumnos que estudian en pandemia
El objetivo principal de esta investigación fue diseñar una propuesta de formación docente para el incentivo de la resiliencia, la neurociencia afectiva y cognición social de los alumnos que estudian en pandemia. Ubicándose en un enfoque cuantitativo, específicamente de carácter descriptivo basado en un proyecto factible que determinó la situación objeto de estudio, que permitió establecer la veracidad y una fase de diseño en la que se instituyó el contenido de la investigación; así mismo, se apoyó en el diseño de campo no experimental con un nivel de metodología positivista. Los sujetos de estudios fueron 46 docentes de diferentes instituciones, quienes personificaron como muestra significativa; para ello, se aplicó un cuestionario con 15 preguntas dicotómicas, posteriormente, se estableció su validez y confiabilidad mediante un análisis. Todo esto permitió visualizar la importancia del incentivo que tiene la resiliencia y la neurociencia, para la adquisición de un aprendizaje cognitivo en los estudiantes. Se concluye que las estrategias, el diseño, planificación y ejecución del docente dentro de los espacios de aprendizaje, son subjetivos a los resultados que se puedan obtener.
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