俄罗斯媒体对青少年性教育的制度制度介绍

IF 0.3 Q4 SOCIAL ISSUES

Journal of Social Policy Studies Pub Date : 2023-08-21 DOI:10.17323/727-0634-2023-21-2-293-310

Е.И. Захарова

{"title":"俄罗斯媒体对青少年性教育的制度制度介绍","authors":"Е.И. Захарова","doi":"10.17323/727-0634-2023-21-2-293-310","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"В ХХ в. многие европейские страны и США актуализировали вопросы подросткового сексуального образования и запустили реализацию специальных программ обучения в общеобразовательной системе, а международные организации (ЮНИСЕФ, ВОЗ, ЮНФПА) стали декларировать необходимость соблюдения сексуальных прав. В России сексуальное образование нельзя назвать институциализированным: с началом консервативного поворота этот процесс остановлен. В статье представлены репрезентированные в СМИ позиции разных социальных институтов на основе контент-анализа 172 статей. Дискурс психологического профессионального сообщества представлен через вопросы о «правильных» гендерных ролях и неподготовленности кадров. Установки представителей государства показаны в СМИ как выражение опасения и требование учета специфики российской культуры. Позиции директоров школ и учителей представлены в публичном поле через их неготовность к дополнительной нагрузке и требование выстраивать доверие между подростками и взрослыми в контексте реализации сексуального образования. Репрезентация семейного дискурса задается несколькими позициями: потребностью в специалистах и неуверенностью в своих знаниях, обеспокоенностью тем, что подростки сталкиваются с непроверенной информацией в интернете, а также страхом столкнуться с пропагандой раннего сексуального дебюта. Родительские комитеты в публичном поле представлены, с одной стороны, как борющиеся против программ сексуального образования и, с другой стороны, как рассматривающие такое образование как инструмент продвижения ценностей воздержания и воспитания нравственности. Дискурс церкви задается представлениями о «нормальной сексуальности», противопоставлении российских ценностей западным и продвижением нравственных и семейных ценностей. Репрезентация установок педагогического сообщества показывает и обеспокоенность организацией и содержанием программ сексуального образования, и фокусирование на угрозах нарушения личностного развития, разрушения традиционных ценностей. В результате то, как представлены в СМИ позиции разных социальных институтов, может указывать на существование дискурсивных противоречий внутри институтов семьи, церкви, психологического и педагогического сообществ, сообществе родительских комитетов. Репрезентируемые в публичном поле установки иллюстрируют, как формируются дискурсы отрицания и одобрения относительно вопросов о сексуальном образовании подростков, а также показывают разнообразие позиций, не сводимых к двум гомогенным противоборствующим полюсам.","PeriodicalId":43784,"journal":{"name":"Journal of Social Policy Studies","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3000,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Репрезентация институциальных установок в отношении подросткового сексуального образования в российских СМИ\",\"authors\":\"Е.И. Захарова\",\"doi\":\"10.17323/727-0634-2023-21-2-293-310\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"В ХХ в. многие европейские страны и США актуализировали вопросы подросткового сексуального образования и запустили реализацию специальных программ обучения в общеобразовательной системе, а международные организации (ЮНИСЕФ, ВОЗ, ЮНФПА) стали декларировать необходимость соблюдения сексуальных прав. В России сексуальное образование нельзя назвать институциализированным: с началом консервативного поворота этот процесс остановлен. В статье представлены репрезентированные в СМИ позиции разных социальных институтов на основе контент-анализа 172 статей. Дискурс психологического профессионального сообщества представлен через вопросы о «правильных» гендерных ролях и неподготовленности кадров. Установки представителей государства показаны в СМИ как выражение опасения и требование учета специфики российской культуры. Позиции директоров школ и учителей представлены в публичном поле через их неготовность к дополнительной нагрузке и требование выстраивать доверие между подростками и взрослыми в контексте реализации сексуального образования. Репрезентация семейного дискурса задается несколькими позициями: потребностью в специалистах и неуверенностью в своих знаниях, обеспокоенностью тем, что подростки сталкиваются с непроверенной информацией в интернете, а также страхом столкнуться с пропагандой раннего сексуального дебюта. Родительские комитеты в публичном поле представлены, с одной стороны, как борющиеся против программ сексуального образования и, с другой стороны, как рассматривающие такое образование как инструмент продвижения ценностей воздержания и воспитания нравственности. Дискурс церкви задается представлениями о «нормальной сексуальности», противопоставлении российских ценностей западным и продвижением нравственных и семейных ценностей. Репрезентация установок педагогического сообщества показывает и обеспокоенность организацией и содержанием программ сексуального образования, и фокусирование на угрозах нарушения личностного развития, разрушения традиционных ценностей. В результате то, как представлены в СМИ позиции разных социальных институтов, может указывать на существование дискурсивных противоречий внутри институтов семьи, церкви, психологического и педагогического сообществ, сообществе родительских комитетов. Репрезентируемые в публичном поле установки иллюстрируют, как формируются дискурсы отрицания и одобрения относительно вопросов о сексуальном образовании подростков, а также показывают разнообразие позиций, не сводимых к двум гомогенным противоборствующим полюсам.\",\"PeriodicalId\":43784,\"journal\":{\"name\":\"Journal of Social Policy Studies\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.3000,\"publicationDate\":\"2023-08-21\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of Social Policy Studies\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.17323/727-0634-2023-21-2-293-310\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"SOCIAL ISSUES\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Social Policy Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17323/727-0634-2023-21-2-293-310","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"SOCIAL ISSUES","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

在。许多欧洲国家和美国将青少年性教育纳入主流，并在普通教育系统中推出了专门的教育方案，国际组织（联合国儿童基金会、世界卫生组织、联合国人口基金）也开始倡导性权利。在俄罗斯，性教育不能被称为制度化：随着保守主义转变的开始，这一过程停止了。本文以172篇文章的内容分析为基础，提出了不同社会机构在媒体中代表的立场。心理专业界的话语是通过“正确”的性别角色和缺乏培训的问题来表达的。国家代表的态度被媒体视为表达担忧和要求考虑到俄罗斯文化的特殊性。校长和教师的立场是公开的，因为他们不准备承担额外的负担，并要求在实施性教育的背景下建立青少年和成年人之间的信任。家庭话语的代表性取决于几个方面：对专家的需求和对自己知识的不确定性，对青少年在互联网上遇到未经验证的信息的担忧，以及对早期性处女作宣传的恐惧。在公共领域，家长委员会一方面反对性教育方案，另一方面将性教育视为促进禁欲价值观和道德教育的工具。教会的话语以“正常性”的概念、俄罗斯价值观与西方价值观的对比以及道德和家庭价值观的推广为基础。教育界态度的代表性表明了对性教育方案的组织和内容的关注，以及对破坏个人发展和破坏传统价值观的威胁的关注。因此，媒体对不同社会机构立场的呈现方式可能表明家庭、教会、心理和教育界以及家长委员会社区内部存在着讨论冲突。在公共领域代表的态度说明了对青少年性教育问题的否定和肯定的话语是如何形成的，也表明了不同的立场，而不是局限于两个同质对立的两极。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Репрезентация институциальных установок в отношении подросткового сексуального образования в российских СМИ

В ХХ в. многие европейские страны и США актуализировали вопросы подросткового сексуального образования и запустили реализацию специальных программ обучения в общеобразовательной системе, а международные организации (ЮНИСЕФ, ВОЗ, ЮНФПА) стали декларировать необходимость соблюдения сексуальных прав. В России сексуальное образование нельзя назвать институциализированным: с началом консервативного поворота этот процесс остановлен. В статье представлены репрезентированные в СМИ позиции разных социальных институтов на основе контент-анализа 172 статей. Дискурс психологического профессионального сообщества представлен через вопросы о «правильных» гендерных ролях и неподготовленности кадров. Установки представителей государства показаны в СМИ как выражение опасения и требование учета специфики российской культуры. Позиции директоров школ и учителей представлены в публичном поле через их неготовность к дополнительной нагрузке и требование выстраивать доверие между подростками и взрослыми в контексте реализации сексуального образования. Репрезентация семейного дискурса задается несколькими позициями: потребностью в специалистах и неуверенностью в своих знаниях, обеспокоенностью тем, что подростки сталкиваются с непроверенной информацией в интернете, а также страхом столкнуться с пропагандой раннего сексуального дебюта. Родительские комитеты в публичном поле представлены, с одной стороны, как борющиеся против программ сексуального образования и, с другой стороны, как рассматривающие такое образование как инструмент продвижения ценностей воздержания и воспитания нравственности. Дискурс церкви задается представлениями о «нормальной сексуальности», противопоставлении российских ценностей западным и продвижением нравственных и семейных ценностей. Репрезентация установок педагогического сообщества показывает и обеспокоенность организацией и содержанием программ сексуального образования, и фокусирование на угрозах нарушения личностного развития, разрушения традиционных ценностей. В результате то, как представлены в СМИ позиции разных социальных институтов, может указывать на существование дискурсивных противоречий внутри институтов семьи, церкви, психологического и педагогического сообществ, сообществе родительских комитетов. Репрезентируемые в публичном поле установки иллюстрируют, как формируются дискурсы отрицания и одобрения относительно вопросов о сексуальном образовании подростков, а также показывают разнообразие позиций, не сводимых к двум гомогенным противоборствующим полюсам.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Journal of Social Policy Studies SOCIAL ISSUES-

CiteScore

0.60

自引率

0.00%

发文量

期刊介绍： The Journal of Social Policy Studies provides a forum for scholarly discussion of different aspects of social policy in Russia and abroad. By placing at the center of its analysis the issues of contemporary social, economic, political and cultural transformations societies in transition as well as the reasons and consequences of such changes, the Journal integrates a wide range of disciplines.