成为一名教师:一种内在的教学爱行为

Enrique Alonso-Sainz
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摘要

在不关注外部或容易看到的东西的情况下,回顾教育的本质是一种勇敢和叛逆的行为。在教育方面,重点更多地放在所涉及的行动、方法和教学上,而不是揭示和界定教师的定义本身,从而确定其特征。在这篇文章中,将以教学之爱的理念为主线,从不同的角度,在教师的各个阶段和领域,对教师的形象进行分解。首先,将围绕能够让学生坠入爱河的教师划定研究对象,然后继续满足使这种迷恋变得明显的条件:事先恋爱;最后,对教师接受的先前培训进行了粗略的X光检查,使他们能够从恋爱中变成恋爱中的人。综上所述,得出的结论是,教师灵魂中所能容纳的爱不是那种浪漫或吸引学生的爱,而是一种教学爱,使教师成为一个值得钦佩的人和他所从事的职业。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Ser docente: un acto intrínseco de amor pedagógico
Volver la mirada hacia la esencia de la educación sin centrarse en lo exterior o lo fácilmente visible es un acto de valentía y rebeldía. En la educación, los focos se han puesto más en las acciones, metodologías y didácticas que entran en juego, que en desvelar y delimitar la definición misma de docente y por consiguiente sus características. En este ensayo, se usará la idea de amor pedagógico como hilo conductor para desgranar la figura del docente desde diferentes miradas y en todas sus etapas y ámbitos. Primeramente, se delimitará el objeto de estudio en torno al profesor capaz de enamorar a sus alumnos para, seguidamente, proseguir con la condición que se debe dar para que ese enamoramiento se haga palpable: estar enamorado previamente; y por último, se realiza una somera radiografía de la formación previa que reciben los profesores y que posibilita convertirse de enamorado a enamorador. Con todo ello, se concluye que el amor que puede albergar el alma de un maestro no es aquel amor romántico o atrayente hacia y por los alumnos, sino un amor pedagógico que convierte al profesor en un ser digno de admiración y de la profesión que asume.
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