Évaluation de l’impact d’une présentation vidéo sur la perception des rôles du pharmacien et impacts de ses interventions chez des étudiants en pharmacie

Objectif Mesurer l’impact d’une intervention vidéo ponctuelle traitant de la littérature sur les rôles du pharmacien et les impacts de ses interventions, auprès d’étudiants de dernière année en sciences pharmaceutiques.

Méthode

Étude descriptive transversale de type pré-post auprès d’étudiants en dernière année en sciences pharmaceutiques, à l’aide de deux questionnaires préalable et postérieur au visionnement d’une vidéo traitant de ce sujet. La présentation de la littérature sur les rôles du pharmacien et les impacts de ses interventions a été réalisée au travers d’une plate-forme internationale la recensant (Impactpharmacie.org).

Résultats

Quarante-trois étudiants sur les 60 de la cohorte ont répondu entièrement aux deux questionnaires. Le visionnement de la vidéo a induit des modifications significatives dans la réponse des étudiants pour neuf des quinze affirmations relatives à la perception de rôles avérés ou potentiels du pharmacien, pour trois des six affirmations relatives à la perception des données issues de la littérature relative aux rôles du pharmacien et impacts de ses interventions et pour les trois affirmations relatives à l’utilisation des données issues de cette même littérature.

Conclusion

Cette étude pré-post démontre un impact significatif de la présentation d’une vidéo mettant en valeur la littérature relative aux rôles et retombées du pharmacien sur les perceptions des étudiants. La vidéo a changé la perception de l’utilité de la littérature sur les rôles du pharmacien et les impacts de ses interventions.

Objective

To assess the impact of a punctual video intervention dealing with the literature about the pharmacist's roles and the impacts of his interventions, on final-year students in the pharmaceutical sciences.

Methodology

Pre-post type descriptive cross-sectional study of students in their final year of pharmaceutical sciences, using two surveys before and after viewing a video dealing with this topic. The presentation of the literature on the roles of pharmacists and the impacts of their interventions was carried out through an international platform listing it (Impactpharmacie.org).

Results

Forty-three out of 60 students in the cohort responded fully to both surveys. Video viewing induced significant changes in student response for nine of the fifteen assertions about the perception of definite or potential pharmacist roles, for three of the six statements about the perception of data from the pharmacist's role impacts of its interventions and for the three statements relating to the use of data from this same literature.

Conclusion

This pre-post study demonstrates a significant impact of presenting a video about the roles and the impact of pharmaceutical activities on students’ perceptions. The video has changed the perception of the usefulness of the literature on the roles of the pharmacist and the impacts of his interventions.