关于科学与生物教师培训中混合教学的学术成果

Robério Rodrigues Feitosa, D. C. D. Silva, A. C. M. Sobreira, Maria Izabel Gallão, Erika Freitas Mota
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摘要

本研究是教师教育中混合教育研究(2012 - 2022)的映射,问题状态(EQ)。目的是分析关于科学和生物教师培训中混合教育的出版物,并试图确定这一建议对教师资格的可能贡献。调查在Capes期刊门户、SciELO平台和谷歌学术数据库中进行,使用的描述词为:混合教育、混合教育、混合教育混合学习;教育技术;教师培训(as);科学教学和生物教学。共发现16篇相关论文,但没有一篇涉及科学和生物教师培训中的混合教育,加强了该领域研究的必要性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
A produção acadêmica sobre ensino híbrido na formação de professores(as) de ciências e Biologia
Este estudo é um mapeamento das pesquisas sobre Ensino Híbrido na formação docente (2012 – 2022), o Estado da Questão (EQ). Objetivou analisar as publicações sobre Ensino Híbrido na formação de professores(as) de Ciências e Biologia e tentar identificar possíveis contribuições dessa proposta para a qualificação docente. O levantamento foi realizado nas bases de dados Portal de Periódicos Capes, Plataforma SciELO e Google Acadêmico, utilizando os descritores: Ensino Híbrido; Blended Learning; tecnologias educacionais; formação de professores(as); ensino de Ciências e ensino de Biologia. Foram encontrados 16 trabalhos relativos, mas nenhum aborda o Ensino Híbrido na formação de professores(as) de Ciências e Biologia, reforçando a necessidade de investigações na área.
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