COVID-19前正规教育与童年的视角:恰帕斯的背景

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2022-12-01 DOI:10.1590/cc253204

Martín Plascencia González, Kathia Núñez Patiño

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摘要

摘要本文检索了恰帕斯学前和小学教师的叙述，通过这些叙述，描述和分析了自疫情以来，农村和土著社区儿童的教育进程是如何发展的。教师讲述了他们的个人和教学经历，这些经历是复杂的，充满了负面情绪，在谈判在家中发展的正规教育实践时与父母的紧张互动，并谴责社会不平等及其对女孩和男孩教育照顾的影响。

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PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN FORMAL CON INFANCIAS ANTE EL COVID-19: EL CONTEXTO DE CHIAPAS

RESUMEN Este artículo recupera las narrativas de profesorado de educación preescolar y primaria de Chiapas, a través de las cuales describe y analiza cómo se están desarrollando procesos educativos con infancias de comunidades rurales e indígenas a partir de la pandemia. Los(as) profesores(as) narran su experiencia personal y docente como compleja, impregnada de emociones negativas, las interacciones tensas con padres y madres en la negociación de la práctica educativa formal para desarrollarse en casa, y denuncian la desigualdad social y su repercusión en la atención educativa de niñas y niños.

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期刊介绍： Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.