与全班同学交流教学中学生错误的反馈

Q3 Social Sciences

Studia Paedagogica Pub Date : 2019-10-19 DOI:10.5817/sp2019-3-6

Martin Majcík

{"title":"与全班同学交流教学中学生错误的反馈","authors":"Martin Majcík","doi":"10.5817/sp2019-3-6","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Výzkumne setřeni se zabýva z působy zpětne vazby v reakci na žakovskou chybu při komunikaci s celou třidou. Zpětna vazba na chybu představuje důležitý moment, který rozhoduje o tom, zda bude chybě věnovana dalsi pozornost a jakým z působem bude dale řesena. Cilem studie je tedy popsat podobu z pětne vazby, ktera na chybu navazuje a dale s ni pracuje. Z hlediska teoretických konceptů je věnovana pozornost pojeti chyby v kontextu výuky a praci ucitele s žakovskou chybou. Na zakladě odborneho diskurzu je take vzhledem k chybě vymezena tzv. produktivni z pětna vazba. Kvalitativni výzkumne setřeni bylo realizovano ve výuce ceskeho jazyka v 9. rocniku zakladni skoly ve ctyřech cileně vybraných skolnich třidach. Sběr dat probihal prostřednictvim pozorovani a analyzovano bylo celkem 24 videozaznamů vyucovacich hodin. Jak je z výsledků patrne, ve výuce můžeme identifikovat ctyři typy ucitelske z pětne vazby, ktere se odlisuji z hlediska obsažených informaci a z působu využiti chyby na podporu žakovskeho uceni.","PeriodicalId":37607,"journal":{"name":"Studia Paedagogica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Zpětná vazba na žákovské chyby ve výukové komunikaci s celou třídou\",\"authors\":\"Martin Majcík\",\"doi\":\"10.5817/sp2019-3-6\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Výzkumne setřeni se zabýva z působy zpětne vazby v reakci na žakovskou chybu při komunikaci s celou třidou. Zpětna vazba na chybu představuje důležitý moment, který rozhoduje o tom, zda bude chybě věnovana dalsi pozornost a jakým z působem bude dale řesena. Cilem studie je tedy popsat podobu z pětne vazby, ktera na chybu navazuje a dale s ni pracuje. Z hlediska teoretických konceptů je věnovana pozornost pojeti chyby v kontextu výuky a praci ucitele s žakovskou chybou. Na zakladě odborneho diskurzu je take vzhledem k chybě vymezena tzv. produktivni z pětna vazba. Kvalitativni výzkumne setřeni bylo realizovano ve výuce ceskeho jazyka v 9. rocniku zakladni skoly ve ctyřech cileně vybraných skolnich třidach. Sběr dat probihal prostřednictvim pozorovani a analyzovano bylo celkem 24 videozaznamů vyucovacich hodin. Jak je z výsledků patrne, ve výuce můžeme identifikovat ctyři typy ucitelske z pětne vazby, ktere se odlisuji z hlediska obsažených informaci a z působu využiti chyby na podporu žakovskeho uceni.\",\"PeriodicalId\":37607,\"journal\":{\"name\":\"Studia Paedagogica\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-10-19\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Studia Paedagogica\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5817/sp2019-3-6\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q3\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia Paedagogica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/sp2019-3-6","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

它处理了在与全班同学交流时，针对Jakov错误的反馈的影响。对错误的反馈是决定错误是否会得到进一步关注以及如何进一步解决的重要时刻。这项研究的目的是描述错误后的反馈形式，并继续处理它。从理论概念的角度来看，在教学和Jakov错误教师的工作中，注意错误的概念。基于专业话语，也定义了所谓的错误。从第五个债券中产生。对9年捷克语教学进行了定性研究。在年鉴中，建立一所学校，分为四个班，首先选定。数据收集是通过观察和分析总共24小时的课程录像进行的。从结果中可以看出，我们可以从反馈中识别出四种类型的教学，我从所包含信息的角度和使用错误来支持Jakov教学的方式来区分这四种类型。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Zpětná vazba na žákovské chyby ve výukové komunikaci s celou třídou

Výzkumne setřeni se zabýva z působy zpětne vazby v reakci na žakovskou chybu při komunikaci s celou třidou. Zpětna vazba na chybu představuje důležitý moment, který rozhoduje o tom, zda bude chybě věnovana dalsi pozornost a jakým z působem bude dale řesena. Cilem studie je tedy popsat podobu z pětne vazby, ktera na chybu navazuje a dale s ni pracuje. Z hlediska teoretických konceptů je věnovana pozornost pojeti chyby v kontextu výuky a praci ucitele s žakovskou chybou. Na zakladě odborneho diskurzu je take vzhledem k chybě vymezena tzv. produktivni z pětna vazba. Kvalitativni výzkumne setřeni bylo realizovano ve výuce ceskeho jazyka v 9. rocniku zakladni skoly ve ctyřech cileně vybraných skolnich třidach. Sběr dat probihal prostřednictvim pozorovani a analyzovano bylo celkem 24 videozaznamů vyucovacich hodin. Jak je z výsledků patrne, ve výuce můžeme identifikovat ctyři typy ucitelske z pětne vazby, ktere se odlisuji z hlediska obsažených informaci a z působu využiti chyby na podporu žakovskeho uceni.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Studia Paedagogica Social Sciences-Education

CiteScore

1.00

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks

期刊介绍： Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.