La integración de aprendizajes en la enseñanza de la planificación urbana articulada a contextos reales: Evaluación del proceso pedagógico en la formación del arquitecto a través de un caso de estudio

El articulo expone y evalua el proceso pedagogico destinado a la formacion especifica en planificacion urbana bajo la modalidad de itinerario academico, perteneciente a la Carrera de Arquitectura de la Universidad de Cuenca (Ecuador), en el que la vinculacion con la sociedad o extension universitaria representa una oportunidad integral para el aprendizaje en entornos reales. El plan de estudios pretende formar al estudiante en los ambitos teoricos, metodologicos y tecnicos necesarios para enfrentar la redaccion o formulacion de planes de ordenacion urbanistica. Para ello y respondiendo a la vez a una demanda concreta de los gobiernos locales, se trabaja en centros poblados menores a 3.000 habitantes, desde la premisa de “aprender planificacion urbana, haciendo planificacion urbana”. Como caso de estudio se expone el Plan de Ordenacion de la Cabecera Parroquial de Urdaneta, Canton Saraguro, formulado con un solido soporte teorico conceptual y una rigurosidad tecnica, que atendieron la necesidad presentada por la Municipalidad. La evaluacion demuestra que alcanzar los resultados de aprendizaje relacionados a la formacion en ordenacion urbanistica requiere una integracion plena y consolidada de las metodologias de la formulacion de un plan con aquellas referidas al proceso pedagogico, en terminos de estrategias, medios para la articulacion horizontal entre asignaturas, definicion y distribucion de actividades; y modalidades de trabajo y evaluacion. Ha de tenerse.