根据LOMLOE的小学教育跨文化主义的未来:来自ELE教学的分析

IF 1 Q2 CULTURAL STUDIES

Cultura Lenguaje y Representacion-Revista de Estudios Culturales de la Universitat Jaume I Pub Date : 2022-07-28 DOI:10.6035/clr.6497

Yeray González Plasencia

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摘要

本文对新的小学教育课程中跨文化能力的处理进行了研究，该课程将于2022-2023学年开始实施。为此，课程中的三个结构得到了解决：教学框架、输出概况以及区域或领域。在输出轮廓方面，深入研究了操作描述符；在领域或领域方面，考虑到具体的能力和评估标准。构成分析的五个类别来自外语教学中跨文化能力的特征，即认知、情感、程序、批评和认同的组成部分。文章最后确定了教育提案中处理跨文化性的优缺点，并提出了第二次具体化课程的行动建议。其中，需要明确培养象征能力和谈判文化意义的能力；具体说明学生将如何应对差异；关注学生身份的塑造；y、最后，加强跨文化领域的教师教育。

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El futuro de la interculturalidad en Educación Primaria según la LOMLOE: análisis desde la enseñanza de ELE

En este trabajo se elabora un estudio del tratamiento de la competencia intercultural en el nuevo currículo de Educación Primaria, el cual comenzará a implementarse en el curso 2022-2023. Para ello, se abordan los tres constructos que articulan el currículo: el marco pedagógico, el perfil de salida y las áreas o ámbitos. En cuanto al perfil de salida, se estudian en profundidad los descriptores operativos; por lo que respecta a las áreas o ámbitos, se atiende a las competencias específicas y a los criterios de evaluación. Las cinco categorías que constituyen el análisis emergen de las características atribuidas a la competencia intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras, esto es, los componentes cognitivo, afectivo, procedimental, crítico e identitario. El artículo concluye identificando fortalezas y debilidades del tratamiento de la interculturalidad en la propuesta educativa, y se sugieren acciones para la segunda concreción del currículo. Entre estas, destacan las necesidades de trabajar explícitamente la competencia simbólica y la capacidad para negociar significados culturales; de especificar cómo habrá de afrontar el alumnado la otredad; de atender a la configuración de la identidad de los estudiantes; y, finalmente, de fortalecer la formación del profesorado en el ámbito de la interculturalidad.

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期刊介绍： CULTURE, LANGUAGE AND REPRESENTATION (CLR) is a biannual scholarly publication devoted to the field of Culture and Linguistics Studies, whose scope is aimed at the international academic community. Alternatively, each issue deals either monographically with a relevant aspect of the linguistic representation of culture in its various manifestations (social, political, educational, literary, historical, etc.) or encourages interdisciplinary and innovative approaches to language and culture research. The Journal is committed to academic and research excellence by publishing relevant and original material that meets high scientific standards. Submission of a paper will be taken to imply that it is unpublished and is not being considered for publication elsewhere. Articles will undergo an independent evaluation by two external referees, who will advise the Editors on the suitability of their publication. Publishing elsewhere an article included in CLR needs the author''s acknowledgement that it has first appeared in the Journal. If in doubt, authors are advised to contact The Editors.