Representación en la Enseñanza del Patrimonio: Abordaje conceptual y metodológico aplicado en el Campus de Goiabeiras de la Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil

Este articulo muestra los resultados de una propuesta conceptual y metodologica, aplicada en una asignatura academica “Patrimonio historico, artistico y cultural”, del curso de Arquitectura y Urbanismo de la Universidade Federal do Espirito Santo (UFES), Brasil. Y se enmarca en la idea de la superacion de la dicotomia conservacion-desarrollo y la ampliacion conceptual del patrimonio a la nocion de patrimonio territorial, que identifica no solo el patrimonio a escalas geograficas mas amplias, sino tambien su logica procesal. Uno de los problemas expuestos es la segmentacion de la triada tematica Patrimonio-Ensenanza- Proyecto. Para trascenderla, y a traves de una metodologia empirica-cualitativa, basada en el enfoque de la Escuela Territorialista italiana, se realiza una experiencia de participacion proactiva, en la que se alienta a los estudiantes a trabajar en la representacion como un metodo para reconocer la arquitectura con valor del patrimonial e interpretacion del area de preexistencia critica, el Campus Universitario Goiabeiras de la UFES. Se divide en tres etapas: a) analisis, a traves de un inventario previo, que identifica y clasifica los bienes de valor del campus; b) sintesis, donde se confrontan los mapeos anteriores y se identifican capas del patrimonio territorial (fisico, construido y antropico), que sirven luego como base para la definicion de unidades de paisaje, a partir de las cuales los valores y recursos potenciales del patrimonio territorial se interpretan diacronicamente; c) experiencia del proyecto, basada en una interpretacion critica. Los resultados de la iniciativa expuesta generan conciencia del poder transformador de la representacion del patrimonio territorial, no solo como documento, sino como un instrumento activo de interpretacion, reconocimiento y analisis, capaz de optimizar las acciones integradas del proyecto.