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ANÁLISE DE NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE LICENCIADOS EM GEOGRAFIA: REFLEXÕES SOBRE IDENTIDADE DOCENTE E EPISTEMOLOGIA DA CIÊNCIA
O olhar para o conhecimento orienta as ações, sendo indispensável para a profissão docente ter domínio sobre as bases filosóficas da ciência que se ensina, bem como dos seus próprios sentidos de educação e de docência. Com o objetivo de analisar as concepções epistemológicas da Geografia, enquanto ciência e disciplina escolar, manifestadas em narrativas (auto)biográficas de licenciados na UFPel/RS, a presente pesquisa se realizou em três etapas: levantamento do referencial teórico; coleta de dados com entrevistas narrativas; e análise dos dados produzidos. Como principais resultados se constatou a escassez de reflexões autorreferentes quanto à epistemologia da ciência e, também, um quadro de desorientação epistemológica devido a utilização de concepções contraditórias para justificar determinados posicionamentos.
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