¿Misteriosas? ¿Para quién? Hacia una decolonización de la enseñanza-aprendizaje de Historia de la Arquitectura

Nos proponemos en este articulo realizar un diagnostico acerca de la ensenanza-aprendizaje de Historia de la Arquitectura en Argentina, contemplando su desarrollo y transformaciones a lo largo del siglo XX; y, a partir de ello, concluir con la propuesta que llevamos adelante en la catedra a nuestro cargo en la Facultad de Arquitectura, Diseno y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Entendemos que la estructuracion de los cursos vigente aun hoy en la normativa oficial de Argentina no ha alterado en lo sustancial el modelo canonico, decimononico y colonial impuesto por Sir Banister Fletcher en su A History of Architecture on a comparative method (obra cuya primera edicion data de 1896). Basta echar un vistazo a los “contenidos minimos” de Historia de la Arquitectura del Plan de Estudios de la FADU UBA (y de buena parte de las universidades argentinas) asi como a las exigencias que establece la CONEAU, el organismo estatal dedicado a la evaluacion y acreditacion de carreras universitarias, para advertir que todavia hoy los casos y problemas a estudiar son centralmente europeos o norteamericanos, a los que se les “incorporan” algunas tematicas locales. Maestros como Juan Goytisolo, Edward Said, Tzvetan Todorov o Mary Louise Pratt nos han ensenado que el mundo en que vivimos se rige en buena medida por una mirada que invisibiliza o subalterniza a “los otros” no occidentales, no blancos, no varones (o sea, al ochenta por ciento de la humanidad, incluida nuestra region). La generacion que nos precedio se aboco a “descubrir” e “incorporar” los estudios locales y regionales. Creemos firmemente que la mision de nuestra generacion es desmontar totalmente el modelo colonial y construir una Historia de la Arquitectura basada en la interculturalidad, la complejidad y la contradiccion (usando las hermosas palabras de Venturi) que definen todos los procesos culturales.