话语型机构小册子阅读中问题的排序

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Ângela Francine Fuza, R. Menegassi
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摘要

在本研究中,讨论了作为小学六年级应用建议的话语类型《机构传单》的阅读中问题的顺序和排序,强调了它们如何帮助学生读者产生意义。为此,这项工作侧重于阅读的视角,重点是应用语言学的研究以及阅读的排序和排序实践,Sole(1998)对此进行了讨论,Menegassi(2008;2011;2016)对其进行了扩展,强调了这一建议作为学校读者发展过程的一部分的相关性。因此,对所选类型的问题进行了排序和排序,使学生能够:(1)提取所读内容的含义并赋予其含义;(2) 建立语言和非语言之间的联系;(3) 将自己置于文本主题之前;(4) 生成文本作为副本/反语;(5) 作出推论并产生意义。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Ordenação e sequenciação de perguntas na leitura do gênero discursivo panfleto institucional
Neste estudo, a ordenacao e a sequenciacao de perguntas na leitura do genero discursivo Panfleto Institucional, como proposta de aplicacao no 6.o ano do Ensino Fundamental, sao discutidas, destacando-se a forma como auxiliam o aluno-leitor na sua producao de sentidos. Para isso, o trabalho centraliza-se nas perspectivas sobre leitura, com enfase nos estudos da Linguistica Aplicada e da pratica de ordenacao e de sequenciacao de leitura, discutida por Sole (1998) e ampliada por Menegassi (2008; 2011; 2016), que destacam a relevância dessa proposta como parte do processo de desenvolvimento do leitor na escola. Como resultado, tem-se a ordenacao e a sequenciacao de perguntas para o genero eleito, permitindo ao aluno: (1) extrair significados e atribuir sentidos ao que le; (2) estabelecer o elo entre linguagem verbal e nao verbal; (3) posicionar-se diante da tematica do texto; (4) produzir um texto como replica/contrapalavra; (5) realizar inferencias e produzir sentidos.
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Dialogo das Letras
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