当代教学权威的衰落:心理分析的视角

IF 0.2 Q4 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Samir Ahmed Dasuky Quiceno, Juan Pablo González Vargas
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摘要

本文对以资本主义和科学话语为标志的当代文化背景下的教学权威进行了反思,从中产生了新的主体性。这项工作的目的是讨论资本主义和科学话语对教学权威衰落的影响。首先,它讨论了基于理性产物的现代项目和主体性;随后,他指出了该项目是如何进入怀疑阶段的,因为它对20世纪的影响以及怀疑大师的批评。然后,由于资本主义话语的影响,父亲的作用下降,教师权威下降的主观后果继续存在,这产生了一种基于个人享乐主义权利的新主体性,最后是教师权威的下降,从商业和认识两个角度来理解,这导致了独特性的形成。得出的结论是,教师权威的地位受到两个因素的影响:第一,资本主义在其与科学话语的关系中的话语,因为它消除了社会纽带的不对称性,在这种不对称性中,以平等价值为标志的师生联系变得对称;第二,推动国际教育政策所赋予的知识标准化之一,在这些政策中,教师是一种工具。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La declinación de la autoridad docente en la contemporaneidad: una perspectiva psicoanalítica
Este artículo presenta una reflexión sobre la autoridad docente en el contexto de la cultura actual, marcada por los discursos del capitalismo y de la ciencia, de los cuales surge una nueva subjetividad. El objetivo de este trabajo es discurrir sobre la incidencia de los discursos del capitalismo y de la ciencia en la declinación de la autoridad docente. En un primer momento, se aborda el proyecto y la subjetividad moderna fundados en los productos de la razón; posteriormente, se indica cómo dicho proyecto entra en una fase de sospecha, por sus efectos en el siglo XX y por la crítica realizada por los maestros de la sospecha. Luego se desarrolla la declinación de la función del padre por la incidencia del discurso del capitalismo, continuando con las consecuencias subjetivas de la declinación de la autoridad docente que genera una nueva subjetividad basada en los derechos individuales hedonistas, para finalizar con la declinación de la autoridad docente, entendida desde dos perspectivas: empresarial y epistémica, que tienen por consecuencia la forclusión de la singularidad. Se concluye que el lugar de la autoridad docente es afectado por dos elementos: primero, por el discurso del capitalismo en su relación con el discurso de la ciencia porque borra la disimetría del lazo social, donde el vínculo docente-estudiante se torna simétrico marcado por el valor de la igualdad; y segundo, por el empuje al Uno de la estandarización del conocimiento dado por políticas educativas internacionales en las que el docente es un instrumento.
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Revista CES Psicologia
Revista CES Psicologia PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY-
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