Sara Suárez-Manzano, A. Ruiz-Ariza, Sebastián López-Serrano, Emilio J. Martínez López
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摘要
这篇综述的目的是分析体育活动练习（AF）对注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童注意力的影响。为此，从2000年1月至2017年9月，在三个数据库中进行了书目搜索（初始搜索n=81：PubMed n=14，SportDiscus n=16，Web of Science n=51）。共有6项纵向干预研究符合纳入标准。所有研究都使用了中等强度和/或剧烈的AF方案（1-5次会议/SEM），持续3-20周。所有人都表明，除了行为、身体状况和运动能力等其他变量外，AF还能改善儿童和多动症儿童的注意力。最后，还观察到AF练习频率与注意力改善水平之间的关系。我们可以得出结论，至少三周的AF计划可能对被诊断患有多动症的儿童的护理产生积极影响。需要进行更多的研究，以澄清混淆因素可能发挥的关键作用。
Actividad física y atención en escolares diagnosticados TDAH: revisión de estudios longitudinales.
El objetivo de esta revision fue analizar el efecto de la practica de Actividad Fisica (AF) sobre la atencion en ninos y ninas (6-12 anos) con trastorno por deficit de atencion e hiperactividad (TDAH). Para ello se hizo una busqueda bibliografica en tres bases de datos (busqueda inicial n = 81: PubMed n = 14, SportDiscus n = 16, Web of Science n = 51), desde enero de 2000 hasta septiembre de 2017. Un total de seis estudios longitudinales con intervencion cumplieron los criterios de inclusion. Todos los estudios emplearon programas de AF a intensidad moderada y/o vigorosa (1-5 sesiones/sem) con duracion de 3-20 semanas. Todos mostraron que la AF mejora la atencion en ninos y ninas TDAH, ademas de otras variables como el comportamiento, condicion fisica y motricidad. Finalmente, se observo ademas relacion entre la frecuencia de practica de AF y el nivel de mejora de la atencion. Podemos concluir que los programas de AF, de al menos tres semanas, pueden tener un efecto positivo en la atencion de los ninos y ninas diagnosticados TDAH. Se necesitan mas investigaciones para aclarar el posible papel clave de los factores de confusion.
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