Juegos científicos y de construcción en la educación y en la industria: valores e interacciones en España (1920-1936)

El presente estudio contempla la extension e influencias mutuas de un tipo de practicas renovadoras promovidas en dos dimensiones de la educacion, la formal y la no formal, en el segundo y tercer decenios del siglo veinte en Espana. Estas coincidieron, como parte de la critica a la escuela tradicional, en un replanteamiento de las relaciones de los estudiantes y aficionados con los materiales empleados en el proceso de aprendizaje. En ellas se defendia que el objeto en lugar de ser una realidad lejana, simbolica e intocable, sujeto a la concepcion memorista y verbalista de la educacion, debia ser un util proximo y manipulable que contribuyera a despertar las aptitudes inventivas del alumnado, especialmente en las disciplinas cientificas. Asi, se analizaran las conexiones y diferencias entre los principios de los movimientos incluidos en la ensenanza activa y las estrategias de las empresas dedicadas a la fabricacion de juguetes de construccion, en particular las llevadas a cabo por una marca, Meccano, altamente representativa en la epoca en el sector aludido.