远程教育背景下的性教育

Caio Gibaile Soares Silva, Carolina Agostinho de Jesus, Jaiane Maria Silva, Mônica da Costa Vidal, Renata Fernandes de Matos, Aline Gabriella Trotta Provasi
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摘要

许多教师从事性教育只是出于生理偏见;因此,有必要研究这种情况在远程教育时期是如何发生的。此外,这一主题还渗透着许多教育机构所采用的保守和控制原则。从这个角度来看,本研究的目的是确定远程教学中性教育是如何进行的,以及教师对这一主题的看法。为此,22名在不同学科工作的基础教育现役教师参与了研究。实地调查是通过一份经过调整的匿名问卷进行的,该问卷通过谷歌表单在几个社交网络中传播。根据所获得的结果,可以确定性教育主要是由生物卫生学家的观点进行的,甚至教师也认识到学生对纳入涉及性别的讨论的兴趣。因此,结论是,即使在远程教育时期,性教育教学仍然以沉默为基础,尤其是在涉及性别问题时。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
EDUCAÇÃO SEXUAL NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO
A educação sexual é trabalhada por muitos professores apenas pelo viés biológico; assim, faz-se necessária a investigação de como essa transcorreu no período do ensino remoto. Além disso, a temática é permeada por princípios conservadores e controladores adotadas por muitas instituições de ensino. Nessa perspectiva, o objetivo da presente pesquisa foi identificar como a educação sexual foi trabalhada durante o ensino remoto, bem como a concepção dos professores sobre o assunto. Para isso, participaram da pesquisa 22 professores ativos da Educação Básica com atuação em diferentes disciplinas. A pesquisa de campo aconteceu por meio de um questionário anônimo adaptado, sendo divulgado por meio do Google Forms em diversas redes sociais. Diante dos resultados obtidos, foi possível identificar que a educação sexual foi trabalhada principalmente pela visão biológica-higienista, mesmo os professores reconhecendo o interesse dos alunos para a inclusão de discussões que envolvam o gênero, por exemplo. Assim sendo, conclui-se que o ensino da educação sexual mesmo no período do ensino remoto ainda seguiu embasada no silenciamento, principalmente quando envolve questões de gênero.
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