关于免疫作为疫情背景下集体行动主义实践的互动在线展览的教育贡献

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Adriana Agostinho, P. Reis
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A intervenção teve por base a teoria socioconstrutivista da aprendizagem e três etapas principais: a pré-produção, produção e pós-produção de uma exposição científica, neste caso designada Pharmaction. Especificamente, pretendeu-se valorizar o conhecimento científico como meio de promoção da saúde, divulgar informação e mobilizar a comunidade a agir na adoção de comportamentos responsáveis, dado existirem doenças e desequilíbrios imunitários. Por se concretizar no contexto de ensino a distância, devido à COVID-19, a exposição foi on-line e construída por meio de ferramentas da Web 2.0. Os dados obtidos, através de inquéritos, observação e análise documental, apontam o potencial educativo da estratégia. Os alunos ampliaram várias competências transversais, destacando-se as competências para a ação, no domínio do ativismo, além de aprendizagens significativas sobre o tema estudado. 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摘要

集体行动,或实践行为作为社会政治基础教育,是一个策略越来越多的科学教育价值,能利用权力和授权的学生去表演积极的民主和公民责任sociocientíficas问题和socioambientais的社会。这项研究的重点是发展关于免疫和疾病控制的在线互动展览的教育潜力,作为流行病时期的行动战略。遵循定性方法和解释范式,报告了一个由28名学生组成的12班的工作。第一年,在生物学科范围内。干预是基于社会建构主义的学习理论和三个主要阶段:科学展览的前期制作、制作和后期制作,在这里被称为Pharmaction。具体来说,它的目的是重视科学知识,作为促进健康、传播信息和动员社区采取负责任的行为的手段,因为存在疾病和免疫失衡。由于它是在远程教育的背景下进行的,由于COVID-19,展览是在线的,并通过Web 2.0工具构建。通过调查、观察和文献分析获得的数据显示了该战略的教育潜力。学生们扩展了一些横向技能,突出了行动能力,在行动主义领域,以及对研究主题的重要学习。尽管在合作、研究和时间管理方面存在困难,但学生们发现了一种独特的、具有挑战性的、激励人心的学习科学的方式,就像参观者一样,这是一种很好的行动策略,受益于ict的使用。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Contributos educativos de exposições interativas on-line sobre imunidade como prática de ativismo coletivo em contexto de pandemia
As práticas de ativismo coletivo, ou ação sociopolítica fundamentada, são uma estratégia pedagógica cada vez mais valorizada na área das Ciências da Educação, por potenciar a capacitação e empoderamento dos alunos para uma cidadania ativa e democrática e a atuação responsável face às questões sociocientíficas e socioambientais que caracterizam a sociedade. O presente estudo centra-se nas potencialidades educativas do desenvolvimento de exposições interativas on-line, sobre imunidade e controlo de doenças, como estratégia de ativismo em tempos de pandemia. Seguindo uma abordagem qualitativa e um paradigma interpretativo, relata o trabalho desenvolvido com uma turma de 28 alunos do 12.º ano, no âmbito da disciplina de Biologia. A intervenção teve por base a teoria socioconstrutivista da aprendizagem e três etapas principais: a pré-produção, produção e pós-produção de uma exposição científica, neste caso designada Pharmaction. Especificamente, pretendeu-se valorizar o conhecimento científico como meio de promoção da saúde, divulgar informação e mobilizar a comunidade a agir na adoção de comportamentos responsáveis, dado existirem doenças e desequilíbrios imunitários. Por se concretizar no contexto de ensino a distância, devido à COVID-19, a exposição foi on-line e construída por meio de ferramentas da Web 2.0. Os dados obtidos, através de inquéritos, observação e análise documental, apontam o potencial educativo da estratégia. Os alunos ampliaram várias competências transversais, destacando-se as competências para a ação, no domínio do ativismo, além de aprendizagens significativas sobre o tema estudado. Apesar das dificuldades na colaboração, pesquisa e gestão de tempo, a turma achou uma forma única, desafiante e motivadora de aprender ciência e, à semelhança dos visitantes, uma boa estratégia de ativismo que beneficiou do recurso às TIC.
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