秘鲁阿雷基帕中学生学习STEM职业的偏好

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Iván Montes-Iturrizaga, Eduardo Franco-Chalco, K. Villalba-Condori
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摘要

这项研究的目的是根据社会人口学和家庭变量,确定秘鲁阿雷基帕省高中最后两年1159名学生(764名男性和392名女性)的职业偏好。重点是STEM(科学、技术、工程和数学)职业,目的是了解它们在知识领域的具体分布。最相关的结果显示,工程学位和自然科学学位的偏好没有显著的偏好。在这幅全景图中,我们发现男性比女性对工程更感兴趣。然而,男性和女性对自然科学职业的偏好没有差异。此外,教区学校的学生更有可能选择自然科学学位而不是其他学位。本文从批判现实主义的认识论角度讨论了这些发现,其中提出了自然科学和数学对工程的持续、相关和和谐发展的超越相关性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Preferencias por estudiar carreras STEM en estudiantes de secundaria de Arequipa (Perú)
Se realizó una investigación para determinar las preferencias vocacionales de 1159 estudiantes (764 varones y 392 mujeres) de los dos últimos años de secundaria en la provincia de Arequipa (Perú) a la luz de variables sociodemográficas y familiares. El énfasis se dirigió a las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) con la intención de conocer su distribución específica por áreas de conocimiento. Los resultados más relevantes muestran la existencia de una predilección por las titulaciones de ingeniería y las ciencias naturales no merecieron preferencias significativas. En este panorama, se encontró que los hombres mostraron más interés por las ingenierías en comparación con las mujeres. Sin embargo, no hubo diferencias en la preferencia por las carreras de ciencias naturales entre hombres y mujeres. Además, los estudiantes de escuelas parroquiales son más propensos a preferir las titulaciones de ciencias naturales frente a otras titulaciones. Estos hallazgos se discuten desde una perspectiva epistemológica basada en el realismo crítico, que propone -entre otros aspectos- la relevancia trascendental de las ciencias naturales y las matemáticas para el desarrollo sostenido, pertinente y armónico de la ingeniería.
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