在监督课程实习的背景下,通过研究进行教师培训

Adrielly Aparecida de Oliveira, R. Paniago
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摘要

本文有更广泛的研究,他们的研究对象是第一阶段课程监督(ECS)的研究在一个联邦教育研究所,已注册的一个研究小组在CNPQ具有从理解ECS的机构找途径(res) significá他。在本研究中,我们旨在确定在研究中实施ECS的可能性和挑战。为此,我们采用了定性方法,将访谈作为数据收集程序,并将内容分析作为数据分析技术。结果揭示了以调查的方式沉浸在学校环境中的可能性,使用程序和数据收集工具,以及写作过程和结果的社会化;挑战,期间有不安全感的感觉是摄政的研究和发展项目,项目的开发时间,以及脆弱性理论知识元素-metodológicos结果的数据分析和系统化。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
formação docente na e pela pesquisa no contexto do estágio curricular supervisionado
O presente texto trata de recorte de pesquisa mais ampla, cujo objeto de estudo é o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na e pela pesquisa no âmbito de um Instituto Federal de Educação, em que um grupo de pesquisa registrado no CNPQ tem se debruçado para compreender o ECS na instituição e a encontrar caminhos para (res)significá-lo. Neste recorte da pesquisa, pretendeu-se identificar as possibilidades e desafios para a efetivação do ECS na e pela pesquisa. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando como procedimento de recolha de dados a entrevista e como técnica para análise de dados a análise de conteúdo. Os resultados revelam como possibilidades, a imersão no ambiente escolar de forma investigativa com a utilização de procedimentos e instrumentos de recolha de dados, bem como o processo de escrita e socialização dos resultados; como desafios, constatou-se o sentimento de insegurança durante o período de regência e desenvolvimento dos projetos de investigação, o tempo para o desenvolvimento dos projetos, bem como fragilidade de conhecimento acerca dos elementos teóricos-metodológicos para a análise dos dados e sistematização dos resultados.
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