目标12至15岁年轻人

IF 0.5 4区心理学 Q4 CLINICAL NEUROLOGY

Zeitschrift Fur Neuropsychologie Pub Date : 2022-06-01 DOI:10.1024/1016-264x/a000356

Ines Mürner-Lavanchy, P. Parzer, Julia Brüstle, J. Koenig, M. Kaess, F. Resch

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引用次数: 1

摘要

总结来说:青少年是通过调节速度、注意力、记忆和执行功能而产生的重要阶段。在一项为青少年进行的认知基础(cogtte)测试中，他们为12至15岁的n = 269年轻人(n 269至15岁)提供了测试结果，并且比较了16至30岁年轻人所接受的标准。又进一步验证了这些检测结果如何在“效率主观评估”和“心理病理学”中体现。青少年中，认知能力、思考能力和反应速度，以及闭嘴和能力都有很大的提高。性觉醒是一个明显的性别差异，女孩比男孩表现更佳。测验结果与主观评价结果之间并无关联。

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Normierung der Testbatterie COGBAT bei Jugendlichen im Alter von 12 bis 15 Jahren

Zusammenfassung: Das Jugendalter stellt eine wichtige Phase in der Entwicklung der Verarbeitungsgeschwindigkeit, der Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und der exekutiven Funktionen dar. Im Rahmen einer Normierungsstudie der kognitiven Basistestung (COGBAT) für das Jugendalter wurden Testwerte bei n = 269 Jugendlichen im Alter von 12 bis 15 Jahren erhoben und mit den Normen der Altersgruppe der 16- bis 30-Jährigen verglichen. Zusätzlich wurde überprüft, inwiefern sich diese Testergebnisse in der subjektiven Einschätzung zur Leistungsfähigkeit (FLei) und Psychopathologie (SDQ) abbilden lassen. Im Jugendalter zeigte sich ein starker Zuwachs in der kognitiven Flexibilität, der Verarbeitungs- und Reaktionsgeschwindigkeit sowie der Inhibitions- und Planungsfähigkeit. Ein bedeutsamer Geschlechtsunterschied fand sich in der Inhibition, mit stärkeren Leistungen bei Mädchen als bei Jungen. Zwischen den Testergebnissen und den subjektiven Einschätzungen zeigten sich keine Zusammenhänge.

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Zeitschrift Fur Neuropsychologie CLINICAL NEUROLOGY-PSYCHOLOGY

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期刊介绍： In der Zeitschrift für Neuropsychologie werden aktuelle Forschungsergebnisse sowie Reviewartikel aus dem Bereich der experimentellen und klinischen Neuropsychologie sowie angrenzender Gebiete (z.B. Biologische Psychologie, Neurologie, Neuropsychiatrie, Neuropsychopharmakologie, Rehabilitationspsychologie) publiziert. Die Beiträge sollen gleichgewichtet sowohl die human- und tierexperimentelle Grundlagenforschung, als auch die klinische Forschung und die klinische Praxis berücksichtigen. Der klinische Schwerpunkt liegt auf der Diagnostik und Rehabilitation von kognitiven und affektiven Störungen, wie z.B. von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Planen und Problemlösen, Sensomotorik, Wahrnehmung, Emotionalität und Sozialverhalten.