学生在解决数学问题时的数学表现——视觉视觉化——

M. Syahid, Kurnia Noviartati
{"title":"学生在解决数学问题时的数学表现——视觉视觉化——","authors":"M. Syahid, Kurnia Noviartati","doi":"10.31629/JG.V4I1.934","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan representasi matematis siswa bergaya kognitif visualizer-verbalizer dalam menyelesaikan soal TIMSS. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Pada penelitian ini terdiri dari 4 siswa dimana 2 diantaranya merupakan siswa bergaya kognitif visualizer rendah dan tinggi, dan 2 lainnya merupakan siswa bergaya kognitif verbalizer rendah dan tinggi. Intrumen pada penelitian ini adalah peneliti sendiri dan dibantu dengan lembar angket gaya kognitif, lembar tes soal TIMSS, dan Pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu  berupa tes gaya kognitif, tes soal TIMSS , dan wawancara siswa. Adapun teknis analisi data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data,dan penarik kesimpulan. Hasil peneltian ini yaitu bahwa Representasi matematis bergaya kognitif visualizer mampu mengerjakan soal dalam bentuk gambar atau ilustrasi dengan baik melalui tahapan-tahapan yang telah ditetapkan oleh peneliti, yaitu; ketertarikan pada soal sesuai gaya kognitifnya, memahami soal lebih ketimbang siswa yang bergaya konitif verbalizer, menggunakan cara penyelesaian lebih baik juga hingga mendekati kesempurnaan pada jawabannya. Representasi matematis siswa bergaya kognitif verbalizer mampu mengerjakan soal yang disajikan dengan soal cerita atau narasi lebih mudah memahami serta mampu menguraikan dengan baik serta mampu merepresentasikan dalam bahasa matematia.","PeriodicalId":32098,"journal":{"name":"Jurnal Gantang","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"4","resultStr":"{\"title\":\"Representasi Matematis Siswa Bergaya Kognitif Visualizer-Verbalizer dalam Menyelesaikan Soal Matematika TIMSS\",\"authors\":\"M. Syahid, Kurnia Noviartati\",\"doi\":\"10.31629/JG.V4I1.934\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan representasi matematis siswa bergaya kognitif visualizer-verbalizer dalam menyelesaikan soal TIMSS. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Pada penelitian ini terdiri dari 4 siswa dimana 2 diantaranya merupakan siswa bergaya kognitif visualizer rendah dan tinggi, dan 2 lainnya merupakan siswa bergaya kognitif verbalizer rendah dan tinggi. Intrumen pada penelitian ini adalah peneliti sendiri dan dibantu dengan lembar angket gaya kognitif, lembar tes soal TIMSS, dan Pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu  berupa tes gaya kognitif, tes soal TIMSS , dan wawancara siswa. Adapun teknis analisi data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data,dan penarik kesimpulan. Hasil peneltian ini yaitu bahwa Representasi matematis bergaya kognitif visualizer mampu mengerjakan soal dalam bentuk gambar atau ilustrasi dengan baik melalui tahapan-tahapan yang telah ditetapkan oleh peneliti, yaitu; ketertarikan pada soal sesuai gaya kognitifnya, memahami soal lebih ketimbang siswa yang bergaya konitif verbalizer, menggunakan cara penyelesaian lebih baik juga hingga mendekati kesempurnaan pada jawabannya. Representasi matematis siswa bergaya kognitif verbalizer mampu mengerjakan soal yang disajikan dengan soal cerita atau narasi lebih mudah memahami serta mampu menguraikan dengan baik serta mampu merepresentasikan dalam bahasa matematia.\",\"PeriodicalId\":32098,\"journal\":{\"name\":\"Jurnal Gantang\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-04-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"4\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Jurnal Gantang\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31629/JG.V4I1.934\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Gantang","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31629/JG.V4I1.934","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 4

摘要

本研究旨在描述学生在解决TIMSS时的认知可视化语言数学表示。本研究为定性描述性研究。在本研究中,它由四名学生组成,其中两名是低水平和高水平的认知可视化学生,另外两名是高水平和低水平的认知言语化学生。本研究的入侵是自我研究,并得到认知风格提升表、TIMSS测试表和访谈恋童癖的支持。使用的数据收集技术有:认知风格测试、TIMSS测试和学生访谈。就技术分析而言,所用的数据是数据的还原、数据的处理和得出的结论。本研究的结果是,可视化者的认知认知表征能够很好地通过研究者设定的阶段以图像或插图的形式处理问题,即:;对认知风格的吸引力,比认知语言化的学生更能理解,用更好的方式解决它也能在其答案中接近完美。具有认知能力的语言化数学家能够处理那些提供了更容易理解、能够清晰表达并能够用数学语言表达的故事或叙事的问题。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Representasi Matematis Siswa Bergaya Kognitif Visualizer-Verbalizer dalam Menyelesaikan Soal Matematika TIMSS
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan representasi matematis siswa bergaya kognitif visualizer-verbalizer dalam menyelesaikan soal TIMSS. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Pada penelitian ini terdiri dari 4 siswa dimana 2 diantaranya merupakan siswa bergaya kognitif visualizer rendah dan tinggi, dan 2 lainnya merupakan siswa bergaya kognitif verbalizer rendah dan tinggi. Intrumen pada penelitian ini adalah peneliti sendiri dan dibantu dengan lembar angket gaya kognitif, lembar tes soal TIMSS, dan Pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu  berupa tes gaya kognitif, tes soal TIMSS , dan wawancara siswa. Adapun teknis analisi data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data,dan penarik kesimpulan. Hasil peneltian ini yaitu bahwa Representasi matematis bergaya kognitif visualizer mampu mengerjakan soal dalam bentuk gambar atau ilustrasi dengan baik melalui tahapan-tahapan yang telah ditetapkan oleh peneliti, yaitu; ketertarikan pada soal sesuai gaya kognitifnya, memahami soal lebih ketimbang siswa yang bergaya konitif verbalizer, menggunakan cara penyelesaian lebih baik juga hingga mendekati kesempurnaan pada jawabannya. Representasi matematis siswa bergaya kognitif verbalizer mampu mengerjakan soal yang disajikan dengan soal cerita atau narasi lebih mudah memahami serta mampu menguraikan dengan baik serta mampu merepresentasikan dalam bahasa matematia.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
10
审稿时长
24 weeks
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信