Ana Esther Escalante Ferrer, L. M. Uribe, Leticia Pons Bonals
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Docentes de dos universidades públicas mexicanas ante la integridad académica de sus estudiantes
El articulo contribuye a las reflexiones sobre la integridad academica en Instituciones de Educacion Superior (IES). Se revisan experiencias de docentes de pregrado y posgrado de dos universidades publicas mexicanas, el proposito es conocer si las practicas que atentan contra la integridad academica disminuyen conforme aumenta el grado de estudios y cuales acciones implementan los docentes para promover la integridad. Se aborda el concepto de integridad academica y se analiza como lo asumen las dos universidades estudiadas en su legislacion. Posteriormente se describe la metodologia y el analisis de las respuestas de 28 docentes a un cuestionario. Se encontraron sutiles diferencias en el nivel de integridad academica entre estudiantes de pregrado y posgrado y se mencionan las acciones implementas para fortalecerla. Se propone trascender el trabajo aislado de los docentes, asi como la concertacion de acciones que involucren a autoridades universitarias y a estudiantes para construir una etica institucional.
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