“社区经验为我打开了一个视野”:Guarulhos SP青年部的扫盲实践

IF 0.6 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Filipe Henrique Santos Peixoto, Marilia Mendes Lopes
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摘要

本文引入搜索结果的letramentos站在宗教影响的讨论,特别是实际像年轻的县瓜鲁柳斯(巴西(圣保罗)了解他们学习而已知的田园的天主教社会青年(居然),身体的行动团体在拉丁美洲。定性研究基于社会历史基础的识字研究(Kleiman, 1995)、非殖民研究(Hernandez-Zamora, 2019)和学习的社会理论(Lave, 2015a, 2015b)。我们认为PJ是一个培训年轻人和成年人的机构。我们依靠PJ成员的自愿加入,在2019年进行半结构化访谈,以了解参与者如何理解这些识字实践,参与这个培训机构可能产生的影响,以及他们如何看待学习和建设生活项目。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
“A experiência comunitária me abriu um horizonte”: Práticas de letramento na pastoral da juventude de Guarulhos-SP
Neste artigo apresentamos os resultados da pesquisa sobre os letramentos que se configuram no âmbito da religião, discutindo especificamente os efeitos dessas práticas e como jovens do município de Guarulhos (São Paulo - Brasil) se percebem nelas aprendendo enquanto integrantes da Pastoral da Juventude (PJ), organismo de ação social católica com grupos em toda América Latina. A investigação, de caráter qualitativo, ampara-se nos estudos do Letramento, de base sócio-histórica (Kleiman, 1995), nos estudos decoloniais (Hernandez-Zamora, 2019) e na Teoria Social da Aprendizagem (Lave, 2015a, 2015b). Olhamos a PJ como uma agência de formação de Pessoas Jovens e Adultas. Contamos com a adesão voluntária de integrantes da PJ para realizar, durante o ano de 2019, entrevistas semiestruturadas a fim de compreender como os participantes significaram essas práticas de letramento, os possíveis efeitos desta participação nessa agência formativa e como se percebem aprendendo e construindo projetos de vida.
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来源期刊
Education Policy Analysis Archives
Education Policy Analysis Archives Social Sciences-Education
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20 weeks
期刊介绍: Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas/Arquivos Analíticos de Políticas Educativas (EPAA/AAPE) is a peer-reviewed, open-access, international, multilingual, and multidisciplinary journal designed for researchers, practitioners, policy makers, and development analysts concerned with education policies. EPAA/AAPE accepts unpublished original manuscripts in English, Spanish and Portuguese without restriction as to conceptual and methodological perspectives, time or place. Accordingly, EPAA/AAPE does not have a pre-determined number of articles to be rejected and/or published. Rather, the editorial team believes that the quality of the journal should be assessed based on the articles that we publish and not the percentage of articles that we reject. For EPAA “inclusiveness” is a key criteria of manuscript quality. EPAA/AAPE publishes articles and special issues at roughly weekly intervals, all of which pertain to educational policy, with direct implications for educational policy. Priority is given to empirical articles. The Editorial Board may also consider other forms of educational policy-relevant articles such as: -methodological or theoretical articles -commentaries -systematic literature reviews
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