小学基础教育中的想象与自然科学教学

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Carolina Flórez-Aguirre, Sonia Yaneth López-Ríos
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摘要

本研究的主要目的是分析小学(6 - 10岁)儿童在构建与昼夜现象相关的心理模型时的想象活动过程。该综述从文献研究的角度进行,时间为2009年至2018年。考虑到那些考虑自然科学教学策略和活动的作品,重点关注那些与想象建立某种关系的作品。主要发现包括,缺乏这类工作中,少数调查,相比其他初级基础教育和教育水平,强调生物组件和读写过程。这些结果表明,研究的发展,允许建立和实施相关的策略,教,学习和发展科学技能的第一层次的学校。此外,他们强调需要将想象力作为贯穿这些教学策略和活动的元素。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La imaginación y la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica Primaria
En este trabajo se presenta una revisión de literatura en el marco de una tesis doctoral que tiene como principal objetivo analizar los procesos de la Actividad Imaginativa de niños de la Educación Básica Primaria (6 a 10 años) en la construcción de Modelos Mentales relativos al fenómeno día-noche. La revisión se realizó en un periodo comprendido entre los años 2009 y 2018, en la perspectiva de la investigación documental. Se tuvieron en cuenta aquellos trabajos que contemplaban estrategias y actividades para la Enseñanza de las Ciencias Naturales, centrando la mirada en las que establecen algún tipo de relación con la imaginación. Entre los principales hallazgos se destaca la escasez de este tipo de trabajos, las pocas investigaciones llevadas a cabo en el contexto de la Educación Básica Primaria en comparación con otros niveles educativos y el énfasis dado, tanto al componente biológico como a los procesos de lectoescritura. Estos resultados sugieren el desarrollo de estudios que permitan la construcción e implementación de estrategias pertinentes para la enseñanza, aprendizaje y desarrollo de habilidades científicas en los primeros niveles de escolaridad. Además, resaltan la necesidad de incluir la imaginación como un elemento que transversalice dichas estrategias y actividades de enseñanza.
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