A educação da criança do campo em uma perspectiva sócio-histórico-dialética: um diálogo sobre direitos e intercruzamentos entre o campo e a cidade

Este artigo tem como temática central a Educação Infantil da criança do Campo em uma perspectiva sócio histórico dialética, considerando-se neste debate o levantamento e análise de um conjunto de produções teórico empíricas que tratam da Educação do Campo e da Educação Infantil realizadas em vários contextos brasileiros. AEducação Infantil do Campo, portanto, constitui-se como pauta educacional e historicamente tem sidopotencializada pela interlocução entre militantes e pesquisadores, cujo conceito de campo abrange vários aspectosda vida sociocultural de seus habitantes. Nossas análises têm anunciado que apesar dos avanços significativos emrelação a essa área de estudo, o direito à educação das crianças do campo encontra-se fragilizado no que se refereà implementação de políticas públicas educacionais.