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Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2021-09-17 DOI:10.1590/cc245623

Luciane de Fatima Bertini, Wagner Rodrigues Valente

引用次数: 0

摘要

本文从历史的角度探讨了数学教师培训的主题，并对教师培训和教学中存在的数学问题感兴趣。更具体地说，我们试图回答这样一个问题：算术问题是如何成为阐明教师培训和学校教育数学的要素之一的？结论揭示了数学教学和数学教学之间建立的过程和动态，这两个过程和动态都是数学教学的组成部分。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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PROBLEMAS ARITMÉTICOS COMO ELEMENTOS DA MATEMÁTICA DO ENSINO

RESUMO Este texto trata do tema da formação de professores que ensinam matemática em perspectiva histórica, tendo como interesse a matemática presente na formação docente e no ensino. De modo mais específico, intenta-se responder à pergunta: Como os problemas aritméticos se constituíram em um dos elementos que articulam a matemática da formação de professores e a do ensino escolar? As conclusões revelam os processos e dinâmicas estabelecidos entre uma matemática a ensinar e uma matemática para ensinar, ambas constituintes de uma matemática do ensino.

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来源期刊

Cadernos CEDES Social Sciences-Education

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期刊介绍： Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.