历史辩证唯物主义:对方法的反思

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Ilda Gonçalves Batista, M. Prazeres
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摘要

本文对历史辩证唯物主义方法的争论进行了反思。这项工作的目的是了解马克思的知识生产及其对认识论领域的贡献。为此,我们采用文献学研究作为一种方法,试图从马克思(Marx,2013;2011;2008;2004)和其他作者(Tonet,2013;Chasin,2009;Netto,2009;Duarte 2008;马克思;恩格斯,2007;Kosik,2002)的作品中识别在马克思主义作品和马克思主义作品中,我们很难找到方法论的解决方案,并提出了基本的假设,使我们能够理解存在着一种理论认识论的生产。论述了马克思关于存在的本体论问题、知识的方法和生产。结论是,该方法没有解释路径,但理论和方法论表明,围绕对现实和存在的理解,揭示了一个一致和明确的框架。这一分析框架不仅阐明了存在的本体论及其与现实的关系,而且改变了现代性科学的思维方式和行为方式。因此,可以理解的是,马克思主义理论代表了科学知识生产的一次质的飞跃,因为它在对思辨的批评以及对解释知识问题及其与社会实践关系的中心范畴的理解方面取得了重要进展。
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Materialismo histórico-dialético: reflexões sobre o método
Este texto apresenta reflexões que fundamentam o debate sobre o método materialismo histórico-dialético. O objetivo do trabalho é compreender a produção do conhecimento em Marx e suas contribuições para o campo epistemológico. Para isso, adota-se a pesquisa bibliográfica como metodologia buscando identificar, a partir das obras de Marx (Marx, 2013; 2011; 2008; 2004) e de outros autores (Tonet, 2013; Chasin, 2009; Netto, 2009; Duarte 2008; Marx; Engels, 2007; Kosik, 2002), as dificuldades de abordar a resolução metodológica na produção marxiana e apresentar os pressupostos basilares que permitem compreender que há um tipo de produção teórico-epistemológica nas obras marxianas e marxistas. Discorre-se sobre a questão ontológica do Ser, sobre o método e sobre a produção do conhecimento em Marx. Conclui-se que não há um caminho explicativo sobre o método, mas indicações teórico-metodológicas que expõem um quadro consistente e articulado em torno do entendimento da realidade e do Ser. Esse quadro analítico esclarece não só a ontologia do Ser e sua relação com a realidade, como, também, transforma a forma de pensar e fazer ciência na modernidade. Assim, entende-se que a teoria marxiana representa um grande salto qualitativo para a produção do conhecimento científico, visto que avança em pontos importantes para o progresso da crítica à especulação, bem como para o entendimento de categorias centrais que explicam a problemática do conhecimento e sua relação com a prática social.
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