Les enjeux éducatifs du jouet fabriqué par l’enfant dans la Russie des années 1910-1920

Le present article porte sur la facon dont est pense le jouet fabrique par l’enfant dans le contexte educatif de la Russie prerevolutionnaire et des premieres annees de l’epoque sovietique, jusqu’a la fin du premier plan quinquennal, en 1932. L’etude des discours permet de voir comment les acteurs des mondes de l’art et de l’education interpretent le choix des materiaux, la fabrication (comprise a la fois comme type d’activite et procede de confection) et les formes des jouets (qui renvoient au sujet represente par un jouet et au style de la representation). Il s’agit ici de degager les principales questions traversant les debats de l’epoque afin de poser les bases de l’exploration des fonctions educatives attribuees a ces jouets. Nous examinons successivement l’evolution du statut du jouet fabrique par l’enfant, considere comme objet d’etude et materiel pedagogique, la fabrication entendue comme activite educative et enfin l’articulation entre considerations pratiques, educatives et ideologiques a travers l’usage des materiaux de rebut.