Educación, Valores, Tecnología y Música. Hacia un modelo inclusivo que apueste por la igualdad y las relaciones interpersonales

espanolEste trabajo parte de la reflexion teorica sobre la necesidad de un cambio en el sistema educativo que apueste por la inclusion, en el que se contemple la igualdad y desigualdad, las tecnologias y el factor relacional, y que ponga en funcionamiento metodologias que permitan dar respuesta a las diferentes necesidades de una poblacion heterogenea. Desde este planteamiento, se formulan unos objetivos dirigidos a conseguir un modelo inclusivo que contemple los valores, las tecnologias y las relaciones interpersonales y se define una metodologia teorica, actitudinal y experimental. Para ello, se realiza un proyecto educativo experimental en Educacion Primaria que aborda el uso de las tecnologias de la informacion y los valores sociales. Tomando como eje vertebrador la musica, se disenan todas las actividades con la finalidad de mejorar el clima del aula y centro, asi como el respeto y valoracion de la diversidad asociada a nacionalidades, minorias, diversidad funcional… entre el alumnado. La evaluacion del proyecto ofrece resultados cualitativos y cuantitativos satisfactorios, tanto en la adquisicion de contenidos teoricos como en los procedimientos, valores y normas sociales, lo que permite concluir sobre la necesidad de establecer un modelo de Educacion inclusiva donde tenga cabida todo el alumnado. EnglishThis work is based on theoretical reflections regarding the need for a change in the educational system to one that is committed to inclusion, that considers equality and inequality, technologies and the relational factor, and that implements methodologies that can provide a response for a heterogeneous population. From this point of view, objectives have been set to achieve an inclusive model that includes values, technology, and interpersonal relations, in addition to establishing a theoretical, attitudinal and experimental methodology. To this end, a pilot educational project is being carried out in Primary Schools that deals with the use of information technologies and social values. With music as the backbone of the programme, all of the activities are designed with the aim of improving the atmosphere of the classroom and the school, as well as to promote the respect and appreciation of differences: nationalities, minorities, disabilities, etc., among students. Assessment of the project offers adequate qualitative and quantitative results, both in the acquisition of conceptual content as well as in procedures, values and social standards, which allow us to make a conclusion regarding the need to establish an inclusive educational model into which all students can be integrated.