El arte del hacer en la enseñanza de las ciencias sociales y la historia

espanolEl presente escrito de reflexion busca contribuir a la conceptualizacion sobre la ensenanza de lo social y lo historico en el pais. En concreto, se resalta la especificidad de este tipo de saber en la educacion basica y media; asi, un saber escolar y una practica escolar confluyen en la ensenanza de las ciencias sociales, cuya naturaleza, metodo y objetivos distan de las disciplinas cientificas que con frecuencia le reclaman paternidad. Para responder a este itinerario, en primera instancia,se insinuan algunos momentos clave en la historia de la ensenanza de las ciencias sociales en Colombia, como telon de fondo para llegar, en un segundo momento, a la conceptualizacion del conocimiento escolar como un saber especifico producido y pensado para la escuela, del cual bebela teorizacion sobre ensenanza de la historia. Finalmente, se presentan algunas caracteristicas del tipo de quehacer propio de la ensenanza de las ciencias sociales y la historia acompanados derelatos docentes y seguidos de un breve cierre a manera de colofon. EnglishThe present reflection paper seeks to contribute to the conceptualization of the teaching of the social and the historical in the country, specifically highlighting the specificity of this type of knowledge in basic and secondary education; thus, school knowledge and school practice converge in the teaching of social sciences, whose nature, method and objectives are far from the scientific disciplines that often demand paternity. To respond to this itinerary, in the first instance, some key moments in the history of social science teaching in Colombia are suggested as a backdrop to reach, in a second moment, the conceptualization of school knowledge as a knowledge specific produced and thought for the school, from which drinks theorization about history teaching; finally, we arrive at the thesis of the paper where some characteristics of the type of work typical of the teaching of social sciences and history are presented, accompanied by educational stories and followed by a brief closing as a colophon. portuguesO presente trabalho de reflexao busca contribuir para a conceituacao do ensino do social e do historico no pais, destacando especificamente a especificidade desse tipo de conhecimento no ensino fundamental e medio; Assim, o conhecimento e a pratica escolar convergem para o ensino das ciencias sociais, cuja natureza, metodo e objetivos estao distantes das disciplinas cientificas que frequentemente exigem paternidade. Para responder a esse itinerario, em primeiro lugar, sugerem-se alguns momentos-chaveda historia do ensino das ciencias sociais na Colombia como pano de fundo para alcancar, em um segundo momento, a conceituacao do conhecimento escolar como conhecimento especifico produzido e pensado para a escola, a partir do qual bebe a teorizacao sobre o ensino da historia; finalmente, chegamos a tese da redacao, onde sao apresentadas algumas caracteristicas do tipo de trabalho tipico do ensino de ciencias sociais e historia, acompanhadas de historias educacionais e seguidas de um breve fechamento como ponto culminante.