概念地图作为历史研究的策略

Mayra Leonard
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摘要

本文分析了使用概念图作为促进对大学历史学科最复杂主题理解的策略的影响。这项研究的具体目的是展示学生在使用策略前后所产生的定性和定量变化。通过混合和描述性研究,分析了概念图对38名新进入大学的学生认知发展的影响,他们通过一项调查评估了这一策略的有用性。其结果表明,学生们在概念图上找到了一个盟友,帮助他们提高了对课堂内容的阅读理解。通过这种方式,根据他们考试最终结果的证据,得出结论,使用这种策略学习历史是可行的。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
El mapa conceptual como estrategia para el estudio de la Historia
En el presente artículo se analiza el impacto del uso del mapa conceptual como estrategia para potenciar la comprensión de los temas más complejos de la asignatura de Historia en la universidad. El objetivo específico de este estudio es mostrar los cambios cualitativos y cuantitativos producidos en los estudiantes, antes y después del empleo de la estrategia. A través de una investigación mixta y descriptiva, fue analizado el impacto de los mapas conceptuales en el desarrollo cognitivo de 38 estudiantes de nuevo ingreso a la universidad, quienes valoraron la utilidad de esta estrategia a través de una encuesta. Los resultados de la misma apuntan a que los estudiantes encontraron en el mapa conceptual un aliado que les ayudó a mejorar su comprensión lectora de los contenidos trabajados en clase. De esta forma, a partir de la evidencia de los resultados finales de sus exámenes, se concluye que para el aprendizaje de la Historia es factible el uso de esta estrategia.
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